Door: Swie op november 3, 2009 | Geen reacties
Zaterdag 7 november staat Lyceo Examentraining op de open dag van de Vrije Universiteit te Amsterdam.
Mocht je in de buurt zijn of ben je al van plan de open dag te bezoeken? Kom dan langs bij onze stand en maak een praatje met ons. Wij staan er speciaal voor jou, om al je vragen te beantwoorden en je van informatie te voorzien. Mocht je die dag verhinderd zijn, dan kan je natuurlijk altijd onze website bezoeken. Mocht je dan nog vragen hebben, dan kan je ons altijd bereiken. Kijk voor onze contactgegevens bij contact.
Voor meer informatie over de open dag, kan je natuurlijk ook kijken op de website van de VU: Open Dag VU 7 november.
Tot zaterdag!
Door: Swie op november 3, 2009 | Geen reacties
Ook dit jaar stonden we weer op de open dagen van de TU Delft. Op 30 oktober en 2 november stonden respectievelijk Joris/Swie en Edgar/Diewertje klaar om alle studenten-in-spé te woord te staan over de mogelijkheden van onze trainingen.
Naast het uitdelen van onze flyers, hebben we weer veel vragen van ouders en leerlingen uit 5 en 6 vwo beantwoord en de meerwaarde van onze trainingen toegelicht. Er waren veel ouders die dachten dat een examentraining alleen voor leerlingen zijn weggelegd, die tijdens hun eindexamenjaar er niet zo goed voorstaan. Dit is een veel voorkomend misverstand. Doordat er tijdens de trainingen hoog opgeleide docenten rondlopen, kunnen zij zowel leerlingen die moeite hebben met bepaalde vakken als leerlingen met hoge cijfers helpen met hun problemen. Dit houdt in dat onze trainingen ook geschikt zijn voor leerlingen die ingeloot willen worden voor een studie zoals geneeskunde.
Zo zijn onze trainingen niet alleen door de geografische spreiding er voor iedereen, ook de inhoudelijke kwaliteit van onze docenten zorgt ervoor dat alle leerlingen kunnen deelnemen aan onze trainingen.
Door: Swie op november 3, 2009 | Geen reacties
Om het nut van de trainingen van Lyceo toe te lichten, reist er regelmatig een team van docenten door Nederland. Dit promotieteam wordt door Swie uitgezonden naar scholen, sport velden en andere plekken. Hierbij spreken ze met docenten en decanen op middelbare scholen, om uit te leggen wat onze trainingen inhouden.
Onze trainingen zijn een aanvulling op wat scholen kunnen bieden, maar geen vervanging. Door de verhouding van één docent op vijf leerlingen, is het simpelweg veel makkelijker om meer tijd te besteden per scholier. Voor een docent op een middelbare school is dat lastiger, wanneer hij of zij 30 scholieren moet begeleiden.
Uiteraard worden er flyers en posters en ander promotiemateriaal achtergelaten en ontvangt de school informatie over de mogelijkheid om trainingen op school aan te bieden. Zo kan Lyceo een geheel op maat gemaakte training aanbieden, bijvoorbeeld wanneer er door ziekte een achterstand is opgelopen. Ook kunnen extra examentrainer worden ingezet om een docent te begeleiden.
Verder komt het promotieteam natuurlijk ook op universiteiten, om zo de trainingen en de mogelijkheid om te werken als docent, nog bekender te maken onder de getalenteerde studenten. Zij vinden op onze website meer informatie over Werken bij Lyceo.
Door: Bart Root op november 3, 2009 | Geen reacties
Om ervoor te zorgen dat onze trainingen effectief blijven en ook blijven aansluiten op de behoeftes van de scholieren, is de mening van deze scholieren heel belangrijk voor ons. Na afloop van iedere training vragen we daarom alle leerlingen om een vragenformulier in te vullen en te voorzien van commentaar. Hierbij ontvangen we ook altijd vele reacties van de beleving en ervaring van deze scholieren.
Zo stuurt Laura:
“Ik ben heel blij dat ik bij jullie examentraining gevolgd heb, want mede hierdoor ben ik geslaagd!! ik stond heel onzeker voor natuurkunde en dankzij jullie heb ik één van mij hoogste cijfers voor natuurkunde gehaald. En dat op mijn examen!! Hartstikke bedankt en ga vooral zo door!!”
Natuurlijk vinden we het erg plezierig om zulke positieve reacties te horen, want dat betekent dat je met iets goeds bezig bent en scholieren echt helpt. Toch maken wij ook wel eens een misser, zoals Petra schrijft:
“Het was heel fijn dat het eten ook bij de prijs inbegrepen was en dat de examenboekjes alles in zich hadden. Jammer dat de opdrachten in zo’n schrijfblok werden gemaakt waar de blaadjes uitvielen, zo raakte ik al mijn blaadjes kwijt”.
Hier leren wij weer van, zodat we ook hier een oplossing voor vinden. Want waar het voor ons uiteindelijk om gaat, wordt verwoord door Anneke:
“Ik weet zeker dat iedereen zijn voordeel bij zal hebben!”.
Zie meer reacties van onze scholieren.
Door: Swie op november 3, 2009 | Geen reacties
De Lyceo Eindexamentraining biedt leerlingen structuur bij het maken van vraagstukken. Het komt regelmatig voor dat leerlingen vast komen te zitten bij het uitwerken van een opgave en dan opgeven. Vaak komt dit doordat deze leerlingen direct naar de vraag gaan en het inleidende verhaal niet lezen en zo niet over alle informatie beschikken. Om dit tegen te gaan heeft Lyceo een stappenplan gemaakt, dat de leerling structuur biedt bij het oplossen van het vraagstuk. Zeker voor de exacte vakken werkt dit goed.
Het stappenplan bestaat uit zeven stappen. Door deze stappen te volgen worden de leerlingen geleidelijk naar het antwoord gebracht. Het stappenplan ziet er als volgt uit:
- Lees de opgave. Neem eerst rustig de tijd om de opgave in zijn geheel door te lezen. Lees niet snel over de stukken heen die jou niet belangrijk lijken. Onderstreep juist wat volgens jou belangrijk is én wat je niet begrijpt. Zo kan je hierna gelijk zien wat de kern- en de knelpunten zijn.
- Schrijf de belangrijkste informatie over op je blad. Dit zijn de kernpunten die jij hebt onderstreept. Dit kunnen waarden, formules, figuren, etc. zijn. Wees hier vooral niet te zuinig of te lui mee. Vaak krijg je al 1 of meerdere punten voor het alleen maar overschrijven van informatie van de vraag op jouw blad.
- Schrijf op je blad wat er precies gevraagd wordt. Probeer in jouw eigen woorden, of via een vergelijking op te schrijven wat er precies wordt gevraagd. Zo dwing jij jezelf al over de vraag na te denken en hem eerst te begrijpen, voordat je over het antwoord na gaat denken.
Een voorbeeld is dat er wordt gevraagd naar de top van een grafiek. Tijdens stap 2 heb je een grafiek, die gegeven is in de vraag, overgenomen op jouw blad. In deze schets kan je nu precies aangeven wat de top is en dat je weet dat op die top de afgeleide of de helling van de grafiek gelijk is aan nul. Nu heb je al de helft van het werk gedaan!
- Bekijk of je nog meer informatie nodig hebt. Vergelijk de informatie die je hebt met de vraag. Zijn er nog extra formules of waarden ergens (bijv. jouw formuleblad) vandaan te halen? Het overschrijven van de juiste waarden en formules levert je punten op.
- Vul de waarden in de formules, of teken het in de figuren, of stel de juiste vergelijkingen op.
- Werk de gevonden formules, figuren of vergelijkingen uit en kom tot een antwoord. Werk hierbij zeer zorgvuldig! Heel vaak komt het voor dat leerlingen bij het uitwerken stappen overslaan, omdat zij denken dat het niet goed staat wanneer je veel uitwerkingsstappen laat zien. Hierbij gaan zij in de fout, omdat zij niet meer weten wat zij precies hebben gedaan. Doe dit niet. Schrijf iedere stap op die jij denkt nodig te hebben. Dit helpt jou in jouw nauwkeurigheid, maar ook levert het jou meer punten op. Overigens is dit pas de eerste stap waarbij je jouw rekenmachine kunt gebruiken.
- Controleer het gevonden antwoord op zijn juistheid. Is de gevonden waarde realistisch? Kloppen mijn berekeningen? Als ik dit nulpunt in de formule invul, komt er dan ook echt nul uit? Vergeet dit niet te doen. Hiermee kan jij jouw eigen uitwerkingen controleren.
Wanneer dit stappenplan bij elke opgave wordt gevolgd, zullen de leerlingen minder vaak vast komen te zitten in de opgaven en minder fouten maken. Uiteraard gaat het erom dit stappenplan te leren gebruiken. Bij korte vraagstukken is het vaak niet mogelijk om iedere stap uit te voeren. Sla deze dan over!
Tijdens de trainingen helpen onze docenten de scholieren dit stappenplan te gebruiken. Zo staan ze er niet alleen voor, maar wordt er een vangnet geboden. Wanneer een leerling erg tegen bijvoorbeeld een wiskunde toets opkijkt, kan dit een welkom gegeven zijn.
Door: Swie op november 3, 2009 | Geen reacties
Lyceo Examentraining organiseert trainingen door het hele jaar. De trainingen die worden verzorgt zijn de zomertraining, herfsttraining, kersttraining, voorjaarstraining en examentraining en vinden plaats in de bijbehorende periode. Door de trainingen te verspreiden over het hele jaar, sluiten we aan bij de wens en behoefte van iedere leerling.
Zo zijn er leerlingen met een achterstand aan het begin van het jaar, of eigenlijk al vanuit het voorgaande jaar. Een zomertraining is voor hun een uitgelezen kans om deze achterstand te proberen weg te werken. Anderen hebben voornamelijk een boost nodig vlak voor het eindexamen. Deze leerlingen komen dan een training volgen in april-mei, vlak voor het examen zelf.
De trainingen sluiten aan op iedere periode, door een onderscheidt te maken in schoolexamenstof en eindexamenstof. De trainingen in het begin van het schooljaar zijn meer toegespitst op het schoolexamen, waarna de verhouding schoolexamen-eindexamen steeds verder verschuift naar de stof van het eindexamen.
Afhankelijk van jouw wensen en behoeftes kan je een keuze maken uit training die het beste bij jou past. Meer informatie over de verschillen tussen te type trainingen, kan je kijken op onze website.
Door: Simon op november 3, 2009 | Geen reacties
Volgens het Van Dale woordenboek is een training, “het stelselmatig oefenen van een bepaalde vaardigheid”. Hiermee is een examentraining dus “het stelselmatig oefenen van het maken van een examen”, in ons geval het centraal eindexamen.
Dit is precies wat wij tijdens onze trainingen aanbieden. Onze trainingen richten zich op het bieden van structuur, overzicht, handvatten en zelfvertrouwen bij het maken van examenvraagstukken. De theorie van het vak wordt kort herhaald, maar wij gaan ervan uit dat je de stof al wel hebt gezien (en geleerd). De nadruk tijdens de trainingen ligt op het toepassen van die theorie bij het beantwoorden van examenvragen. Dit moet je namelijk ook doen tijdens je eigen eindexamen.
Door examenvragen te oefenen en ze volgens vaste patronen uit te werken, word je er steeds beter in. Dit zorgt niet alleen voor rust en meer zelfvertrouwen, het vergroot voornamelijk jouw kans van slagen. Je komt problemen tegen, die je rustig en zonder tijdsdruk kunt uitzoeken. Hoe meer verschillende problemen je tijdens de trainingen oplost, des te minder tijd heb je nodig om vergelijkbare problemen op te lossen tijdens je eindexamen. Oefening baart kunst, het verhoogt jouw vaardigheid, dus in dit geval vooral de vaardigheid van het maken van een eindexamen!
Door: Simon op november 3, 2009 | Geen reacties
Tijdens de trainingen is wellicht de meest voorkomende zin; “Ik weet niet wat ik moet doen” of “Ik zit vast”.
Een leerling probeert een opgave op te lossen, maar ziet even niet wat hij of zij nou moet doen. Onze docenten vragen dan altijd eerst: “Wat is de vraag?”. Hiermee proberen ze de leerling laten te focussen op het probleem en niet zozeer op het antwoord. Een beroemde uitspraak van Albert Einstein was:
“Als ik 100 minuten heb voor een vraag, ben ik 95 minuten bezig met het begrijpen van het probleem en 5 minuten met het uitwerken ervan.”
Dit willen wij de leerlingen ook proberen bij te brengen. Je zal het antwoord nooit vinden wanneer je het probleem niet begrijpt. Wanneer je dus vast komt te zitten bij het oplossen van een vraag, ga dan terug naar de vraag zelf. Eerst: “Wat is de vraag?” en pas dan: “Hoe kom ik aan het antwoord?”. Ga systematisch aan het werk en het antwoord rolt er vanzelf uit!
Door: Swie op november 3, 2009 | Geen reacties
De twee trainingsweekenden die De Delftse Examentraining op het Huygens Lyceum heeft verzorgd, zijn voor de ruim twintig deelnemende leerlingen van 5 Havo zeer succesvol gebleken.
Deze groep had een achterstand opgelopen in de vierde klas voor het vak natuurkunde. De intensieve training op school heeft alle leerlingen van de groep net dat steuntje in de rug gegeven waardoor zij uit het dal konden komen. In februari van het examenjaar waren hun schoolonderzoekcijfers bedroevend slecht. Na het Centraal Examen in mei scoorden zij vele punten hoger. Niet alle leerlingen hebben een voldoende gehaald, maar geen één is gezakt. We kunnen stellen, dat dankzij De Delftse Examentraining alle leerlingen met een natuurprofiel voor hun Havo-examen zijn geslaagd.
