Lyceo komt met iets nieuws: online trainingen!

Door: Bart Root op februari 19, 2010 | Geen reacties

Na enige tijd van voorbereidingen is het zover. Lyceo komt met een online examentraining. Met deze online training kan je via het internet een examentraining volgen. Vincent Doedée, de presentator van deze training, brengt zo de examentraining jou thuis!

Het doel van de training is dat je gericht kan oefenen, in je eigen tempo. De demo die je nu kan bekijken geeft een goed beeld van de volledige online training. Zo kan je kijken hoe het systeem werkt en of ook jij ermee geholpen wordt. De complete examentraining voor Wiskunde B is vanaf 25 februari beschikbaar. Natuurlijk zijn we hierbij erg nieuwsgierig naar wat jij ervan vindt. Vanaf volgend jaar zijn er meerdere beschikbaar.

Hoe ziet zo’n online training er nou uit?

De training is opgebouwd uit een vaste blokken en een heel pakket extra vraagstukken. Je gaat eerst per blok (of domein) een stuk theorie en enkele voorbeeld vraagstukken doorwerken. Zo heb je in ieder geval de gehele examenstof doorlopen. Vervolgens krijg je extra vraagstukken voorgeschoteld, juist voor die blokken waar je moeite hebt. De training houdt dit namelijk bij en stimuleert jou hierin. Dit noemen we adaptief leren. Je steekt extra tijd in die onderdelen waar je meer oefening voor kan gebruiken!

Voor wiskunde B zijn er in totaal acht blokken. Ieder blok begint met een presentatie van ongeveer 20 minuten. Op de foto zie je Vincent in de studio waar de presentaties zijn opgenomen. Hij geeft je een samenvatting van de stof. Je ziet hierbij twee beelden: een videobeeld van Vincent en de presentatie-slides met tekst en figuren. Daarop verschijnen ook de aantekeningen die Vincent tijdens zijn presentatie maakt.

Na de presentatie krijg je een vast vragenpakket met multiple choice en open vragen. Per blok ben je ongeveer 2 uur bezig. Na het afronden van de vragen wordt er een nieuw blok vrijgegeven en ook de eerder genoemde extra vragen van het vorige blok. Zo doorloop je alle blokken en dus de gehele examenstof én kan je gericht oefenen.

De training is geschikt voor VWO’ers vanaf halverwege de 5de en verder. Voor de demo kan je jezelf gratis aanmelden. Zo kan je ondervinden hoe zo’n online training werkt en of het iets voor jou is. Uiteraard zijn we altijd geïnteresseerd in jouw mening. Stuur daarom jouw reactie of vraag naar online@lyceo.nl.

Links:

• Uitleg Lyceo Examentraining Online
• Demo online examentraining

Voorjaarstrainingen bijna van start!

Door: Bart Root op februari 17, 2010 | 1 reactie

Het is weer zo ver. Vanaf vandaag beginnen de voorjaarstrainingen van Lyceo. Vele scholieren zullen naar de vijf steden komen om bijgespijkerd te worden in allerlei vakken. Drie dagen lang zal er druk geleerd en geoefend worden.

Er wordt weer veel geleerd en geoefend!

Op 17 februari zal in Tilburg het startschot worden gegeven. Hier zullen de eerste trainingen worden verzorgd. Voor de Havo zal er met scheikunde worden begonnen. Voor VWO scholieren zullen natuurkunde, wiskunde B en scheikunde op het programma staan.

Kun je niet op deze data of zitten ze al vol? Dan zijn er nog genoeg mogelijkheden op een training te volgen in april of mei. In die laatste periode voor de eindexamens, is de druk het grootst en ook de vraag naar trainingen. Zorg er daarom voor dat je niet te laat bent en dat de training die jij zo graag zou willen gaan volgen net vol zit.

Ga snel naar www.lyceo.nl en schrijf je in voor één van de examentrainingen van Lyceo.

Nieuw bij Lyceo: SMARTdag!

Door: Bart Root op februari 15, 2010 | Geen reacties

Stel je voor in een dag je goed voorbereiden op je eindexamens en dan alleen oefeningen doen in de gebieden waar jij problemen mee hebt. Dit kan nu door het samenwerkingsverband van Noordhoff Uitgevers en Lyceo Examentrainingen. Samen komen we met de SMART dag, een intensieve doelgerichte dag om jou efficiënt te laten oefenen voor je examens.

Wanneer je je hebt ingeschreven voor de SMART dag, krijg je een proefexamen opgestuurd. Na het maken van dit proefexamen zul je zien welke onderwerpen bij jou nog aan verbetering toe zijn. Deze verbeterpunten schrijf je allemaal op. Met dit lijstje en je uitwerkingen van het proefexamen kom je naar de SMART dag. Hier zal allereerst het proefexamen besproken worden. Hier wordt aangegeven wat je allemaal kunt verwachten op het echte examen. Ook zullen er goede tips worden gegeven in het maken van het examen. Dan zal er gekeken worden naar jou verbeterpunten, er wordt dan een werkplan opgesteld die je die dag gaat volgen.

Na een korte pauze ga je dan aan de slag met je werkplan. In vier blokken wordt er dan met behulp van de Noordhoff Examentrainer doelgericht geoefend. Je gaat dan je verbeterpunten tackelen met hulp van Lyceo docenten. Zij zullen je helpen door middel van structuur en tips in je werk te geven. Hierdoor zul je nog beter voorbereid zijn op je eindexamens.

SMART staat voor:

• Specifiek: Wat is precies je doel?
• Meetbaar: Welk cijfer wil of moet je halen?
• Acceptabel: Ben je bereid er voor te gaan?
• Realistisch: Wat kun je redelijkerwijs doen om dit te behalen?
• Tijdgebonden: Wanneer moet je beginnen en wanneer is het klaar?

Een SMART dag staat dus voor een intensieve en effectieve dag, waar je goed wordt voorbereid op het CS 2010. De trainingen worden gehouden in de OBA in Amsterdam, die vlakbij Amsterdam Centraal ligt. Eten en drinken wordt verzorgd die dag, zodat jij je volledig kan storten op het oefenen van de stof. Voor extra informatie over de training ga je naar onze website, www.lyceo.nl. Hier kun je ook inschrijven voor een van de data van de SMART dag in de OBA. We hopen je graag op een van de dagen te zien!

Win een eindexamen!

Door: Bart Root op februari 15, 2010 | Geen reacties

Dit is je kans om gratis en voor niets jezelf zo goed mogelijk voor te bereiden op het eindexamen. Lyceo komt met een prijsvraag, met als prijs een volledige examentraining naar keuze. Doe snel mee, want de sluitingsdatum is 22 maart 2010. Het gaat om de volgende prijsvraag.

Wie zijn de drie partners van Lyceo Examentraining?

Stuur je antwoord naar prijsvraag@lyceo.nl. Doe dit als volgt:

• Het antwoord op de prijsvraag.
• Welke training je zou willen volgen.
• Je telefoonnummer.
• je e-mailadres.

Weet je het antwoord? Stuur dan direct een e-mail. Uit alle goede inzendingen wordt de examentraining verloot. Heel veel succes!

Extra locatie: Amsterdam Amstel

Door: Bart Root op februari 3, 2010 | Geen reacties

Door de groeiende vraag van de trainingen, heeft Lyceo nu een extra locatie in Amsterdam. In Amsterdam Amstel maakt Lyceo gebruik van zalen in Hotel Casa 400. Met deze extra locatie hopen we nog meer leerlingen te kunnen helpen bij hun voorbereiding.

In totaal heeft Lyceo nu 5 locaties waar examentrainingen worden gegeven. In Delft bieden we samen met de TU Delft trainingen aan op hun campus, waar het allemaal begon. In Amsterdam beschikken we nu over twee locaties: één op de campus van de Vrije Universiteit Amsterdam en de andere bij Amsterdam Amstel in Casa 400.De trainingen in Amsterdam worden uiteraard samen met de VU georganiseerd.

In Nijmegen hebben we een locatie vlakbij het centraal station, zodat de leerlingen er gemakkelijk naar toe kunnen reizen en in Zwolle zitten we op de campus van hogeschool Windesheim.

Lyceo wil met deze verschillende locaties de trainingen toegankelijk maken voor iedereen. Door de training naar de leerling toe te brengen, zal de stap minder groot worden om een training te volgen. Er zal minder reistijd zijn, waardoor er meer tijd is voor de training zelf.

Links

• Locaties Lyceo

Coördinator John in gesprek met Fleurine Menijn

Door: Bart Root op januari 25, 2010 | Geen reacties

Fleurine doet aan ritmisch gymnastiek op topniveau. Ze heeft de kerst training gevolgd in Delft en is op de tweede dag van de training, op dinsdag, geopereerd aan haar voet. Ondanks de sneeuw en deze operatie is ze maandag en woensdag gewoon gekomen.  Dit toont karakter en doorzettingsvermogen. Precies wat een topatleet moet hebben en reden genoeg om haar in het zonnetje te zetten. Ik stelde een aantal vragen aan haar.

Hoe combineer je je school en je sport?

Fleurine: “Ik zit op een LOOT school (waar ze onderwijs en topsport stimuleren), het Scala college. Hierdoor kan ik gemakkelijker sport en school combineren. Ze geven mij vrij om te trainen en om naar nationale/ internationale wedstrijden te gaan. Verder moet je gewoon erg hard werken om zowel sport als school goed te doen.”

Is het examenjaar anders dan andere jaren?

Fleurine: “Helaas zijn er geen aanpassingen voor het examenjaar. Omdat je examens ruim een week duren zal sport op dat moment minder belangrijk zijn. Zodra ik dat achter de rug heb concentreer ik mij volledig op sport”

Hoe beleef je deze examentrainingen?

Fleurine: “Gisteren ben ik aan mijn voet geopereerd dus toen kon ik niet komen. Vandaag ben ik er natuurlijk gewoon weer. Ik ben blij dat ik hier ben en leer hier heel veel. Ik word ook goed geholpen met de stof die ik gisteren heb gemist.”

Waar haal je de tijd vandaan om dit allemaal te doen?

Fleurine: “Als je school en topsport naast elkaar wilt doen moet je erg hard werken. Ik train 15 uur per week en daar komt dan nog de tijd bij die je nodig hebt om er naar toe te gaan etc. Wanneer je het zo druk hebt ga je je tijd heel zorgvuldig besteden. Wanneer ik thuis kom ga ik meteen door naar een training of ik begin gelijk aan mijn huiswerk. Ik heb geen tijd om eerst tv te kijken. Ik kan ook niet gaan stappen met vriendinnen maar dat is niet erg. De sport geeft ook veel terug en ik heb hele goeie vriendinnen.”

Met de juiste middelen en een groot doorzettingsvermogen is het te doen. Topsport en eindexamens zijn goed te combineren. Het is hard werken, oftewel een echte topsport.

Links:

• Stichting LOOT

Wat heb ik nou aan wiskunde? (Deel 2)

Door: Bart Root op januari 12, 2010 | Geen reacties

Na de blog met een goed heilig jasje, komt nu het tweede deel van de serie, “Wat heb ik nou aan wiskunde?”. Dit is een serie van blog stukjes waarin ik probeer met allerdaagse gebeurtenissen, wiskunde aantrekkelijker te maken. Want nog steeds heerst er onder de scholieren dat je met wiskunde niks kan.

Dit keer hebben mijn wiskundige avonturen te maken met oud en nieuw. Ik heb het jaar met de bekende oliebollen, vuurwerk en champagne gevierd. Maar bij het nieuwe jaar horen natuurlijk goede voornemens. Een van mijn goede voornemens is om de vijver in mijn tuin weg te halen. Je kan het eigenlijk geen vijver noemen, eerder een plastic bak met regen water erin. Daarom gaat hij er nu uit. Maar ik wil niet een gat overhouden in de tuin dus moet ik grond kopen bij het tuincentrum. Hier in Delft kost een zak grond 6.95 euro per zak. Op de zak staat dat er 70 liter grond in zit. Hoeveel gaat mij dit kosten?

Allereerst moeten we weten hoe groot de vijfer is. Het is een eenvoudige ronde vijver met een diameter van 1.5 meter. Veel emmertjes vijverwater en de nodige liters werkvocht later is de vijfer leeg en kan ik de diepte van de vijfer meten. Deze is 87 cm diep. Na de plastic vijverbak weggehaald te hebben, blijft er een gat over die de vorm heeft van een cylinder met een diameter van 1.5 meter en een hoogte van 87 cm. Om de volume van een cylinder te berekenen, moeten we de hoogte vermenigvuldigen met de oppervlakte van de basis, of grondvlak van de cylinder. Omdat de zakken de eenheid hebben van liters, berekenen we het volume ook uit in kubieke dm, wat hetzelfde is als liters. Het oppervlakte van de basis is dus pi maal het kwadraat van de straal en is dus 176.7  dm kwadraat. Vermenigvuldigen we dit nou met de hoogte, dan krijgen we een volume van 1527.4 liter.

De zakken grond gaan per 70 liter, dus we hebben iets minder dan 22 zakken nodig. Per zak gaat het mij 6.95 euro kosten, dus in totaal moet ik iets meer dan 150,- euro betalen. Mijn goede voornemens kosten dus wel een paar centen, maar dan heb ik wel weer een mooie tuin om van te genieten.

Scheikunde training tijdens kerstvakantie

Door: Bart Root op januari 11, 2010 | Geen reacties

Afgelopen kerstvakantie heb ik twee keer drie dagen examentraining gegeven in scheikunde. Na twee jaar stond ik weer training te geven en heb ervan genoten. Het geeft een goed gevoel om middelbare scholieren de Delftse manier van opgave maken bij te brengen. Uiteindelijk zie je de scholieren met een zekerder gevoel weg gaan over scheikunde. 

In die drie dagen vliegen de zuur-base en redox reacties je om de oren. Ik probeer altijd allerdaagse voorbeelden te geven, in plaats van alleen maar de abstracte reactievergelijkingen op te schrijven. Dit deed mijn scheikunde docent ook en het heeft mij vaak geholpen in het begrijpen van de scheikunde. Het geeft de leerlingen een houvast in alle abstractie. En dat is ook wat ik hen wil geven, een houvast. Drie dagen is te kort om alle examenstof tot in detail te doceren, maar wat we wel kunnen geven is structuur geven in de stof en het maken van opdrachten.

Zo geven we een compleet overzicht van het examenmateriaal, zodat ze zelf een idee kunnen krijgen in wat ze al wel kunnen en waar nog extra aandacht aan besteed moet worden. Daarnaast geven we ze veel tijd om de stof te oefenen. Dit vind ik de grootste troef die wij hebben in de training. Het zelf oefenen van de stof en er echt over nadenken geeft de leerlingen meer inzicht dan wanneer het voor hen uitgespeld wordt op het bord. Tijdens het oefenen kunnen wij als docenten tips en stappenplannen geven, maar niet de antwoorden. Daar moeten ze zelf achter komen en wanneer dit dan lukt zie je de triomf in de ogen van de leerlingen.” Oh zit dat zo”, of ” Scheikunde is eigenlijk best wel leuk”. Alleen maar omdat ze er zelf achter zijn gekomen.

Waar we vaak tegen aan lopen is dat de leerlingen al bij het lezen van de vraag zeggen dat ze het niet begrijpen. Ze verwachten dat ze het antwoord in een keer moeten weten, maar zo zit dat niet. Door het stappenplan te volgen komen ze er achter dat ze verder moeten zoeken dan alleen de vraag. Het gaat om de oplossing niet om het antwoord. Dit lijkt hetzelfde, maar er is zeker een verschil. Ik geef aan de leerlingen altijd het volgende voorbeeld; “Straks bij je baas kun je ook niet altijd alleen maar met cijfers aankomen. Hij wil weten hoe je eraan bent gekomen zodat hij een goede beslissing kan maken met jouw bevindingen. Zomaar cijfers geven zal je baas niet accepteren”.

Toch aan het eind van die drie dagen zie ik hun werk houding veranderen. Zelfs de leerlingen die ‘echt niets van scheikunde snapte’, krijgen inzicht in hoe ze de opgave moeten aanpakken. Ze zullen niet gelijk tienen halen voor scheikunde, maar weten in ieder geval wel waar ze mee bezig zijn. Ook hoop ik, als beta student, dat ze hierdoor een beetje meer gemotiveerd worden in de pracht van de bèta wereld!

Het klimaat op de middelbare school

Door: Bart Root op december 29, 2009 | Geen reacties

Duurzaamheid en het klimaat zijn tegenwoordig twee veel besproken onderwerpen. Zo wordt er hierover ook op de Technische Universiteit van Delft les gegeven. Tijdens deze colleges wordt het probleem besproken, maar vooral ook wat wij als aankomende ingenieurs eraan kunnen doen. Zelf kreeg ik geen onderwijs in duurzaamheid op de middelbare school. Zou dit wel moeten?

Stel, duurzaamheid wordt een onderdeel binnen het onderwijs. Dan krijgen leerlingen er les over en worden zij gestimuleerd om na te denken over het klimaatprobleem. Op deze manier wordt de samenleving van jongs af aan bewust gemaakt van problematiek en wordt er waarschijnlijk ook nog meer nagedacht over eventuele oplossingen. Ondanks dat dit thema tegenwoordig veelbesproken is, ziet niet iedereen de noodzaak om duurzaamheid een onderdeel van het onderwijs te maken. Één van de argumenten die wordt gebruikt is dat het onderwijsprogramma al erg vol is, waardoor een extra onderdeel er niet in past. Daarnaast zou er getwijfeld worden over de vraag of je dit probleem aan deze groep moet voorschotelen.

Ondanks het feit dat duurzaamheid nog geen structureel onderdeel is van het middelbaar onderwijs, zijn er al veel projecten te vinden die gaan over duurzaamheid en het klimaat probleem gaan. Veel van deze projecten worden geïnitieerd omdat leerlingen dit zelf interessant vinden en hier een mening over hebben. Ook kan je op verschillende onderwijs gerelateerde websites opdrachten vinden die gaan over het klimaat. Er zit dus een stijgende lijn in de aandacht voor duurzaamheid en het klimaat binnen het onderwijs.

Bij Lyceo Examentraining merken we deze stijgende lijn ook op. Zo zie je dat de onderwerpen van de eindexamenopgaven steeds vaker over duurzaamheid gaan. Leerlingen moeten hun opgedane kennis toepassen op opdrachten over duurzaamheid. Via deze opdrachten worden leerlingen gedwongen creatief na te denken over oplossingen. Ondanks dit alles, zouden we ervoor willen pleiten duurzaamheid en het klimaat nog activeren binnen het onderwijs te integreren. Juist het onderwijs is in staat de creativiteit van leerlingen te prikkelen, om oplossingen te vinden voor maatschappelijke problemen. Laten we hier gebruik van maken!

Links:

• TU Delft over duurzaamheid

Twitter in het onderwijs

Door: Bart Root op december 29, 2009 | 1 reactie

Twitter is in opkomst. Door het plaatsen van kleine berichten op het internet, houden jong en oude elkaar op de hoogte over hun dagelijks leven. Lyceo Examentraining is tegenwoordig ook te vinden op Twitter. Zou Twitter ook gebruikt kunnen worden in het onderwijs? Interactief onderwijs met 140 karakters.

Je bent thuis aan het leren voor je examens, maar bij die ene opgave lukt het maar niet. Als je nou maar een vraag kon stellen aan iemand die je weer op weg zou kunnen helpen…. Stel je kan met Twitter je probleem presenteren. In je Tweet typ je het probleem in en plaatst hem op jouw profiel. Je klasgenoten, die (natuurlijk) ook hard aan het studeren zijn, zien je Tweet en kunnen direct reageren.

Het zou helemaal ideaal zijn, als jouw Tweet wordt beantwoord door een docent of ervaren bijlesstudent! Zij weten vaak nog veel meer over het onderwerp. Door een kleine discussie, met vragen over en weer, zou je jouw probleem effectief kunnen oplossen.

Doordat docenten of studenten je korte vragen stellen, laten zij jezelf nadenken over de vraag. Dit is een veel efficiëntere manier van leren, dan klakkeloos het antwoord over te nemen. Tijdens de trainingen van Lyceo Examentraining doen we hetzelfde. Door jou zelf te laten nadenken en je op weg te helpen met korte vragen, zal je de stof snel leren en gelijk kunnen toepassen. Met Twitter kun je korte Tweets posten op het internet. Voor snelle, korte vragen zou Twitter ideaal kunnen zijn als interactief onderwijs medium. Probeer het door jouw vraag te posten als reply naar @Lyceo_Examen!

Links:

• Lyceo Twitter