Voorjaarstrainingen druk bezocht

Door: Joost op maart 2, 2010 | 2 reacties

Ook dit jaar is het aantal leerlingen dat deel heeft genomen aan onze voorjaarstraining sterk gegroeid. Mede door onze uitbreiding naar Tilburg en Zwolle kunnen nog meer scholieren worden geholpen bij hun voorbereiding op de laatste schoolonderzoeken en eindexamens.  Ditmaal ongehinderd door sneeuw en uitval van treinen, kon iedereen drie volle dagen intensief aan de slag.

Voor de eerste keer konden leerlingen ook een driedaagse examentraining volgen in Zwolle. Op de campus van Hogeschool Windesheim is hard gewerkt aan de examenstof natuurkunde. Ook in de andere steden was het animo groot.

Op de campus van de Vrije Universiteit Amsterdam (VU) werd het openingswoord gedaan door Isabella van Ophem van het Onderwijscentrum van de VU. Via onze samenwerking met de VU is het Onderwijscentrum nauw betrokken bij het hoog houden van de kwaliteit van ons lesmateriaal en opleiden van onze docenten. Beide bepalen in grote mate de kwaliteit en dus effectiviteit van onze examentrainingen.

De komende maanden gaan we ons weer volledig richten op de examentrainingen in april en mei. Dan zullen er tijdens vele periodes en op meerdere locaties weer driedaagse trainingen worden georganiseerd. Zorg dat je er op tijd bij bent, want wanneer een training vol zit zal je een andere periode of locatie moeten kiezen.

Daarnaast zijn er natuurlijk ook nog onze eendaagse SMARTdag en online examentraining.

Links

• SMARTdag
• Online examentraining
• Vrije Universiteit Amsterdam

Coördinator John in gesprek met Fleurine Menijn

Door: Bart Root op januari 25, 2010 | Geen reacties

Fleurine doet aan ritmisch gymnastiek op topniveau. Ze heeft de kerst training gevolgd in Delft en is op de tweede dag van de training, op dinsdag, geopereerd aan haar voet. Ondanks de sneeuw en deze operatie is ze maandag en woensdag gewoon gekomen.  Dit toont karakter en doorzettingsvermogen. Precies wat een topatleet moet hebben en reden genoeg om haar in het zonnetje te zetten. Ik stelde een aantal vragen aan haar.

Hoe combineer je je school en je sport?

Fleurine: “Ik zit op een LOOT school (waar ze onderwijs en topsport stimuleren), het Scala college. Hierdoor kan ik gemakkelijker sport en school combineren. Ze geven mij vrij om te trainen en om naar nationale/ internationale wedstrijden te gaan. Verder moet je gewoon erg hard werken om zowel sport als school goed te doen.”

Is het examenjaar anders dan andere jaren?

Fleurine: “Helaas zijn er geen aanpassingen voor het examenjaar. Omdat je examens ruim een week duren zal sport op dat moment minder belangrijk zijn. Zodra ik dat achter de rug heb concentreer ik mij volledig op sport”

Hoe beleef je deze examentrainingen?

Fleurine: “Gisteren ben ik aan mijn voet geopereerd dus toen kon ik niet komen. Vandaag ben ik er natuurlijk gewoon weer. Ik ben blij dat ik hier ben en leer hier heel veel. Ik word ook goed geholpen met de stof die ik gisteren heb gemist.”

Waar haal je de tijd vandaan om dit allemaal te doen?

Fleurine: “Als je school en topsport naast elkaar wilt doen moet je erg hard werken. Ik train 15 uur per week en daar komt dan nog de tijd bij die je nodig hebt om er naar toe te gaan etc. Wanneer je het zo druk hebt ga je je tijd heel zorgvuldig besteden. Wanneer ik thuis kom ga ik meteen door naar een training of ik begin gelijk aan mijn huiswerk. Ik heb geen tijd om eerst tv te kijken. Ik kan ook niet gaan stappen met vriendinnen maar dat is niet erg. De sport geeft ook veel terug en ik heb hele goeie vriendinnen.”

Met de juiste middelen en een groot doorzettingsvermogen is het te doen. Topsport en eindexamens zijn goed te combineren. Het is hard werken, oftewel een echte topsport.

Links:

• Stichting LOOT

Twitter in het onderwijs

Door: Bart Root op december 29, 2009 | 1 reactie

Twitter is in opkomst. Door het plaatsen van kleine berichten op het internet, houden jong en oude elkaar op de hoogte over hun dagelijks leven. Lyceo Examentraining is tegenwoordig ook te vinden op Twitter. Zou Twitter ook gebruikt kunnen worden in het onderwijs? Interactief onderwijs met 140 karakters.

Je bent thuis aan het leren voor je examens, maar bij die ene opgave lukt het maar niet. Als je nou maar een vraag kon stellen aan iemand die je weer op weg zou kunnen helpen…. Stel je kan met Twitter je probleem presenteren. In je Tweet typ je het probleem in en plaatst hem op jouw profiel. Je klasgenoten, die (natuurlijk) ook hard aan het studeren zijn, zien je Tweet en kunnen direct reageren.

Het zou helemaal ideaal zijn, als jouw Tweet wordt beantwoord door een docent of ervaren bijlesstudent! Zij weten vaak nog veel meer over het onderwerp. Door een kleine discussie, met vragen over en weer, zou je jouw probleem effectief kunnen oplossen.

Doordat docenten of studenten je korte vragen stellen, laten zij jezelf nadenken over de vraag. Dit is een veel efficiëntere manier van leren, dan klakkeloos het antwoord over te nemen. Tijdens de trainingen van Lyceo Examentraining doen we hetzelfde. Door jou zelf te laten nadenken en je op weg te helpen met korte vragen, zal je de stof snel leren en gelijk kunnen toepassen. Met Twitter kun je korte Tweets posten op het internet. Voor snelle, korte vragen zou Twitter ideaal kunnen zijn als interactief onderwijs medium. Probeer het door jouw vraag te posten als reply naar @Lyceo_Examen!

Links:

• Lyceo Twitter

Hyves, Facebook en Twitter

Door: Swie op december 21, 2009 | Geen reacties

Hyves, Facebook en Twitter. Naast ons blog zijn we vanaf nu ook te bereiken via deze online media.

Ben je altijd al benieuwd geweest wat er zoal gebeurt rondom Lyceo Examentraining? Via deze media blijf je op de hoogte van alle trainingen, maar ook zeker van allerlei nieuws betreffende het onderwijs.

Interessante artikelen kon je natuurlijk al vinden op ons blog, maar nu kan je dus ook vrienden worden op Hyves, fan worden op Facebook en berichtjes achterlaten op Twitter. Zo blijf je in contact met die ene leuke docent(e) die jou veel heeft bijgeleerd tijdens één van de trainingen en kan je een vriend(in) terugvinden die ook aanwezig was op de kersttraining.

Ben je benieuwd? Kijk dan snel op Hyves, Facebook en Twitter en wordt lid!

Over een week start de kersttraining

Door: Bart Root op december 14, 2009 | Geen reacties

Vanaf 21 december gaan er weer leerlingen uit het hele land blokken voor hun examens. Tijdens de periodes 21 -23 december  en 28 – 30 december vinden er in  Delft,  Amsterdam, Nijmegen en Tilburg kersttrainingen plaats.

Voor het eerst zullen de kersttrainingen ook in Nijmegen en Tilburg plaats vinden. Hier worden trainingen voor de vakken Natuurkunde, Scheikunde en Wiskunde B aangeboden. In Delft en Amsterdam worden daarnaast trainingen voor Biologie en Economie behandeld. Tijdens deze drie dagen zal er weer hard gewerkt worden aan de kennis over de examenstof en zullen de scholieren worden begeleid in het maken van opdrachten. Het oefenen van de stof staat centraal tijdens deze trainingen, want het gaat erom dat iedereen leert de vraagstukken zelf uit te werken.

Als je een training  wilt volgen, maar je hebt nog geen plek bemachtigd, doe dit dan zo snel mogelijk. Er zijn nog een paar plekken vrij. Surf snel naar onze website, www.lyceo.nl en meld je aan! Alvast veel succes toegewenst met jouw voorbereiding op de naderende schoolonderzoeken en examens.

The way of Delft

Door: Bart Root op november 30, 2009 | 1 reactie

Lyceo is ontstaan in Delft en zeker voor de trainingen daar wordt er veelal gebruik gemaakt van docenten die in Delft studeren. Studenten die aan de TU Delft studeren krijgen veel te maken met de bèta-vakken. Tijdens de bachelor-jaren worden de studenten zo goed mogelijk opgeleid in hun natuurkundige en wiskundige vaardigheden. Maar er is meer! Wat maakt van een student een Delftse student?

Wat mij als eerste opviel als student aan de TU Delft, is dat een Delftse student in de eerste weken van zijn studie heel snel abstract leert te denken. Dit in tegenstelling tot de middelbare school, waar je wel met formules leert werken, maar je ze met getallen invult, zodat er ook weer een getal uitkomt. Bij abstract denken heb je geen getallen meer nodig, maar kan je het algemene probleem aanpakken met symbolen. Door deze stap te maken verplaats je het doel van het probleem. Een middelbare scholier is bezig met het oplossen van een opgave, waar een student juist bezig is met het proces van het oplossen van het probleem. Daarbij is de uitkomst van het probleem belangrijker dan de uitkomst van een som.

Deze oplossingsgerichte manier van werken is een belangrijke vaardigheid waar Delftse studenten over beschikken. Albert Einstein zei,”Als ik 100 minuten voor een probleem krijg, ben ik 95 minuten bezig met het begrijpen van het probleem en 5 minuten met het uitwerken van het probleem“. Dit is precies wat wij bij Lyceo willen overbrengen op de leerlingen.

Als je niet weet waar het probleem over gaat, heb je weinig kans om op het goede antwoord uit te komen. Zomaar formules invullen heeft vaak geen zin. Wat ik veel zie gebeuren is dat scholieren tijdens onze trainingen direct naar de vraag gaan en meteen een antwoord van zichzelf willen hebben. Als dit niet gelijk lukt, schieten ze in de stress en slaan ze dicht. Het gevolg is, dat de vraag wordt overgeslagen en de scholier er niks van leert. De begeleiders helpen de scholieren dan weer op weg met vragen als, “Wat is de vraag?” of , “Welke informatie heb je?”. Op deze manier geven de docenten je handvatten om opgaves stapsgewijs op te lossen.

Een andere vaardigheid die de Delftse student ontwikkelt tijdens het studeren aan de TU Delft, is het structureel aanpakken van het probleem. Door structuur te brengen in je manier van werken, heb je minder kans om vast te lopen. Het geeft meer rust bij het oplossen van een probleem. Ik zie tijdens de training dat veel scholieren elke vraag weer op een andere manier aanpakken. Er zit geen structuur in hun manier van werken. Lyceo probeert structuur te bieden door middel van een stappenplan. Dit stappenplan spreekt voor zichzelf en wanneer het consequent wordt gevolgd, zullen deze scholieren merken dat ze minder vast komen te zitten. Ook dit stappenplan is dus gefocust op het oplossen van het probleem en niet zozeer op het antwoord.

Door deze eenvoudige vaardigheden over te brengen op de scholieren, boeken we resultaat. Onze scholieren krijgen meer zelfvertrouwen in het maken van opgaven en hun scores gaan omhoog. Het stappenplan fungeert als een handvat tijdens de stressvolle examens.

Huiswerkbegeleiding goed voor scholier

Door: Bart Root op november 24, 2009 | Geen reacties

Iedereen kent het en heeft ermee te maken gehad, huiswerk! Het wordt opgegeven door de docenten op je school om je kennis op te laten doen. Ze willen dat je zelf met de theorie bezig bent en jezelf oefent in de stof. Ook al is het voor je eigen bestwil, vaak wordt het zo niet ontvangen. Extra hulp kan dan plezierig zijn.

Voor veel scholieren is het moeilijk de motivatie te vinden om iedere dag huiswerk te maken. Er zijn namelijk veel leukere dingen te doen dan met je neus in de boeken te zitten. Dat het maken van huiswerk iets voor de langere termijn is, wordt dan makkelijk opzij geschoven. Een persoonlijke coach zou in dat geval handig zijn; iemand die je helpt bij jouw vragen, maar je ook motiveert om toch je huiswerk te maken. Want laat één ding duidelijk zijn: uiteindelijk doe je het allemaal voor jezelf. Je bepaalt je eigen succes!

Dit is wat een huiswerkbegeleider doet

Huiswerkbegeleiding helpt je op verschillende punten omtrent het huiswerk. Zo ga je niet alleen aan de slag om de lesstof te leren, maar ook andere aspecten van het leerproces worden aangepakt:

• Motivatie
• Theorie
• Overzicht
• Zelfvertrouwen
• Werk sfeer
• Structuur

Een goede huiswerkbegeleider zal deze punten samen met jou aanpakken en streven naar verbetering.

Motivatie

Het kan moeilijk zijn om zelf aan het werk te gaan. Wanneer je huiswerkbegeleiding gaat volgen, dan moet je wel aan het werk. De begeleider is er speciaal voor jou en zal jou motiveren om over de stof na te gaan denken. Hij of zij probeert ook zijn enthousiasme over te brengen, wat jou weer motiveert om verder te leren.

Theorie

Natuurlijk moet de theorie worden geoefend of geleerd. De begeleider kan onduidelijkheden uitleggen en kan je op weg helpen, zodra je vast komt te zitten met een bepaalde vraag. Waar nodig, legt hij de theorie uit, zodat je jouw huiswerk beter begrijpt en goed kunt maken.

Overzicht

Als je nieuwe theorie leert, is het vaak een probleem om voldoende overzicht te krijgen. Het gevolg is, dat het allemaal heel veel kan lijken, terwijl het reuze meevalt wanneer je het in een overzicht zet. Een begeleider helpt je hiermee. Hij heeft ervaring en weet dus goed hoe alles in elkaar zit. Hij helpt je bij het maken van samenvattingen, stappenplannen en overzichtsschema’s van de gehele stof. Door die verschillende hulpmiddelen zal de stof steeds duidelijker worden.

Zelfvertrouwen & werksfeer

Zoals gezegd, zal een begeleider je blijven motiveren. Daarnaast vindt de begeleiding vaak plaats binnen de juiste werksfeer. Er is geen tv, radio of internet waaraan jouw aandacht verloren gaat. Ook kan de begeleider je zelfvertrouwen geven bij het maken van opgaven. Wanneer het niet lukt om bijvoorbeeld een vraag te beantwoorden, dan daalt jouw motivatie. Hier kan de begeleider je tegen beschermen, door een voorzetje te geven als je vast dreigt te lopen. Ook zul je merken dat, hoe vaker je met oefent, hoe gemakkelijker het maken van opgaven wordt en hoe meer zelfvertrouwen je krijgt.

Structuur

De begeleider biedt je structuur in het oplossen van opgaven. Hierdoor heb je een houvast voor wanneer het moeilijk begint te worden. Begeleiders reiken je handvatten aan om zo een opgave volgens een stappenplan op te lossen. Door het volgen van zo’n stappenplan wordt het gemakkelijker om soortgelijke vragen op te lossen en zo inzicht te verkrijgen.

Hoewel het misschien vervelend lijkt om hulp te vragen als je ergens moeite mee hebt, het is pas echt vervelend wanneer je om die reden niets doet en vervolgens een onvoldoende haalt. Probeer daarom altijd een klasgenoot, vriend, vriendin, ouder of docent te vragen als je ergens niet uitkomt. En natuurlijk kan je in zo’n geval ook de hulp inroepen van een huiswerkbegeleider.

Wat te doen als ik vast kom te zitten?

Door: Simon op november 3, 2009 | Geen reacties

Tijdens de trainingen is wellicht de meest voorkomende zin; “Ik weet niet wat ik moet doen” of  “Ik zit vast”.

Een leerling probeert een opgave op te lossen, maar ziet even niet wat hij of zij nou moet doen. Onze docenten vragen dan altijd eerst: “Wat is de vraag?”. Hiermee proberen ze de leerling laten te focussen op het probleem en niet zozeer op het antwoord. Een beroemde uitspraak van Albert Einstein was:

“Als ik 100 minuten heb voor een vraag, ben ik 95 minuten bezig met het begrijpen van het probleem en 5 minuten met het uitwerken ervan.”

Dit willen wij de leerlingen ook proberen bij te brengen. Je zal het antwoord nooit vinden wanneer je het probleem niet begrijpt. Wanneer je dus vast komt te zitten bij het oplossen van een vraag, ga dan terug naar de vraag zelf. Eerst: “Wat is de vraag?” en pas dan: “Hoe kom ik aan het antwoord?”. Ga systematisch aan het werk en het antwoord rolt er vanzelf uit!

Ik wil docent worden bij Lyceo Examentraining

Door: Swie op oktober 30, 2009 | Geen reacties

Lyceo Examentraining is altijd op zoek naar goede studenten, die het in zich hebben en het leuk vinden om middelbare scholieren te helpen met hun problemen en vragen. Hierbij kijken we naar meer dan alleen de cijfers die je op jouw eigen examen hebt gehaald. Het is namelijk voor ons het belangrijkst dat je de scholieren kan helpen, motiveren en het zelfvertrouwen geven dat ze nodig hebben.

Lyceo selecteert haar docenten studenten op een aantal vaardigheden:

• Inhoudelijke kennis,
• Sociale en communicatieve vaardigheden,
• Ervaring in geven van bijles, trainingen of andere vormen van begeleiding,
• Enthousiasme voor vakgebied,
• Geduld.

Deze aspecten vinden we bij Lyceo belangrijke vaardigheden van een goede docent.

Inhoudelijke kennis

Het spreekt voor zich dat zonder inhoudelijke kennis het onmogelijk is om scholieren te helpen bij hun vragen. We kijken daarom altijd of je over voldoende kennis beschikt. Het is natuurlijk een voorwaarde dat je het vak, dat je zou willen gaan begeleiden, ook zelf moet hebben gehad tijdens je middelbare school. Ook al verandert de vakinhoud door de jaren heen nog wel eens, omdat je nog maar zo kort geleden zelf examen hebt gedaan, zal jouw kennis zeker voldoende zijn.Daarnaast kijken we naar je vervolgstudie. Wanneer je bijvoorbeeld natuurkunde wil gaan begeleiden en zelf natuurkunde studeert, dan zal het met jouw vakkennis wel goed zitten. Zeker wanneer je de meeste vakken haalt.

Tot slot, wanneer je bent aangenomen, word je ook nog voorbereid op de trainingen. Zo moet je ondermeer alle vragen maken, die de scholieren ook moeten maken. Zo zorg je ervoor dat je nooit met een mond vol tanden staat en jouw leerlingen kan helpen met iedere vraag die ze hebben.

Sociale en communicatieve vaardigheden

Bij het overbrengen van informatie is je sociale vaardigheid van groot belang. Je staat voor een grote groep leerlingen die allemaal iets wel of niet willen leren. Ook is iedere leerling anders en heeft iedere leerling op een andere manier uitleg nodig. Wanneer je niet in contact komt met de leerlingen, zal je geen informatie kunnen overbrengen. Ook tijdens de pauzes tijdens de trainingen, zal je met de leerlingen in contact komen, waarbij je soms allerlei vragen krijgt. Dit is goed, het schept een band, wat je weer kan gebruiken om na afloop van de pauze iedereen voldoende te motiveren.

Ervaring

Als je ervaring hebt in het geven van bijles of trainingen, zal je weten dat het makkelijker gaat als je de les al een paar keer hebt gegeven. Leerlingen komen soms met lastige vragen, waar je misschien niet gelijk een antwoord op hebt. Hoe vaker je bijles hebt gegeven, hoe makkelijker het wordt weer een nieuw probleem te tackelen.Toch hoeft jouw ervaring niet alleen op bijlesgebied te liggen. Wanneer je een groep jongeren traint met hun sport, dan loop je tegen vergelijkbare uitdagingen aan, als wanneer je bijles geeft. Ook hier zal je hebben ervaren dat je soms verschillende manieren nodig hebt om hetzelfde onderwerp te kunnen overbrengen. Sommige leerlingen hebben verschillende uitleg nodig om het probleem te snappen.

Enthousiasme

Niets is vervelender als iemand, die zonder passie of enthousiasme iets staat uit te leggen. Zelf zal je dan ook niet de motivatie kunnen opbrengen om bij de les te blijven. Het is daarom heel belangrijk dat je vol enthousiasme voor de klas staat. Door jou enthousiasme zullen de leerlingen ook gemotiveerd worden. Dat is juist het mooie van informatie overbrengen. Wanneer je jouw passie voor je vakgebied kan overbrengen op andere mensen, dan weet je dat je een goede docent bent.

Geduld

Een andere eigenschap die nodig is om goed les te kunnen geven is geduld. Leerlingen zijn naar ons gekomen voor hulp en training voor hun eindexamen. Jij moet ze vertrouwen en kunde bijbrengen, zodat zij het eindexamen zo goed mogelijk maken. Dit gaat niet als je ongeduldig bent en de leerlingen niet de tijd gunt ook zelf na te denken. De leerling heeft tijd nodig om alle informatie te verwerken en er zelf conclusies uit te kunnen trekken. Wanneer het niet meteen de eerste keer lukt om een leerling een bepaald probleem uit te leggen, probeer het dan op een andere manier. Ook al moet je het tien keer uitleggen, het gaat om de leerling en zijn of haar examen.

Denk jij aan alle eisen te voldoen om een goeie docent te worden bij één van onze trainingen? Laat dan je gegevens achter op onze sollicitatie pagina.