Alle examentips op een rijtje

Door: Wendy op mei 10, 2012 | Geen reacties

Een goede voorbereiding op je eindexamen is het halve werk. Niet alleen het beheersen van de stof, maar ook andere factoren kunnen bijdragen aan een goed resultaat voor je examen. De afgelopen tijd gaven we iedere week een tip die je helpen bij jouw voorbereiding of het daadwerkelijk maken van jouw examens. Deze week geven we een overzicht van alle examentips.

1. Slaap goed: Door genoeg te slapen ben je meer ontspannen en kun je je beter concentreren.
2. Eet en drink goed: Zorg dat je gezond eet en drinkt. Zo voel je je fitter en kun je je beter concentreren.
3. Neem je tijd: Tijdens je examen moet je je erg goed concentreren. Als je de vraag niet helemaal snapt, ga dan even naar de wc, wandel en rek je uit. Je zult zien dat je je daarna weer beter kunt concentreren!
4. Studeer in een prettige omgeving: Studeren in een verlichte kamer en met een aangename temperatuur stimuleert het leren.
5. Neem pauzes tijdens het leren: Door in blokken van 50 minuten te leren en pauzes te nemen van 10 minuten zal je langer en beter de gehele dag kunnen leren.
6. Plannen: Een goede planning zorgt ervoor dat je minder stress krijgt en alle stof op tijd hebt doorgenomen. Door verschillende vakken met elkaar af te wisselen zorg je dat je je tijd ook effectiever besteedt.
7. Beloon jezelf: Je mag jezelf best een beetje verwennen na al het harde werk. Zorg dat je iets leuks gepland hebt (sporten, afspraak met vrienden/vriendinnen) aan het eind van de dag, dan heb je iets om naar uit te kijken!
8. Oefenen: Door veel opgaven te maken en te oefenen met oude examens weet je wat je kunt verwachten op je eindexamen.
9. Maak samenvattingen: Door een samenvatting van de stof te maken zal je zien dat je de stof sneller opneemt.

Naast de algemene tips, zijn er ook nog twee tips die specifiek gericht zijn op het maken van een examen.

1. Ik weet het antwoord niet: Denk niet langer dan vijf minuten over vragen die je niet snapt. Mocht je dan het antwoord niet weten, schrijf dan de dingen op die met de vraag te maken hebben en ga dan door naar de volgende vraag. Als je alle vragen hebt doorgewerkt ga je nog eens terug naar de vragen die je in eerste instantie niet wist.
2. Multiple-choice vragen: Vul eerst alle vragen in waarvan je het antwoord zeker weet. Van de vragen waarvan je dat niet weet, streep je alle fouten antwoorden weg. Zo blijven er minder antwoorden over om je keuze uit te maken! Let op! Bij multiple-choice vragen gaat het altijd om het beste antwoord. Dit hoeft niet te betekenen dat het antwoord 100% goed is.

We wensen jullie heel veel succes met de voorbereidingen!

Apps

Door: Wendy op januari 18, 2012 | Geen reacties

Computers, smartphones en tablets worden steeds belangrijker in ons leven. Tijdens het leren kunnen ze echter zorgen voor afleiding maar ook voor het bevorderen van je productiviteit. Wij hebben de een aantal handige applicaties (voor Windows, MAC, iPhone/iPad, Android en Blackberry) voor je op een rijtje gezet.

Things

Om efficiënt te studeren is het goed om te weten welk huiswerk je nog moet maken of leren. Om een duidelijk overzicht te krijgen van deze ‘to-do’s’ zijn er verschillende programma’s die je helpen een overzicht te maken van deze lijst. Een voorbeeld hiervan is Things. Things helpt je een makkelijk overzicht van deze taken te maken waarin je deze kunt toevoegen, organiseren, bekijken en natuurlijk afvinken. Door het toevoegen van een link naar een bestand hoef je hier niet later naar opzoek en door het toevoegen van ‘tags’ kun je je taken voor bijvoorbeeld wiskunde makkelijk organiseren. Nadeel van Things is dat de applicatie voor je Mac 40 euro kost en alleen beschikbaar is voor Mac en iOS devices.

Beschikbaar voor: Mac, iPhone en iPad

Wunderlist

Naast Things kun je ook in Wunderlist makkelijk je to-do’s ordenen. Wunderlist heeft wat minder mogelijkheden dan Things (zo kun je bijvoorbeeld geen bestanden koppelen aan een to-do) maar er zijn genoeg handige functies waarmee jij heel makkelijk een overzicht kunt krijgen van wat je nog te doen hebt. Zo kun je je to-do’s organiseren in categorieën, kun je ze makkelijk delen met andere Wunderlist-gebruikers en neem je al je taken altijd met je mee op je smartphone of tablet. Daarnaast is Wunderlist ook nog eens gratis te gebruiken.

Beschikbaar voor: Mac, Windows, iPad, iPhone, Android, Linux en via een web app

gFlashPro

Naast applicaties die je helpen om een overzicht te maken van je huiswerk, is het ook handig om met apps te werken die je helpen bij het studeren. gFlashPro is zo’n app. Door middel van ‘flashcards’ (die al standaard in de app staan of je zelf toe kunt voegen) kun jij op een makkelijke manier (bijvoorbeeld) geschiedenis of natuurkunde feiten uit je hoofd leren. De app houdt zelfs je voortgang bij maar het vraagt wel wat eerlijkheid. Door zelf aan te geven of je het goede of foute antwoord had bij een kaart checkt de app of je de stof al kent. De app is voor een paar euro beschikbaar voor verschillende mobiele devices.

Beschikbaar voor: iPad, iPhone/iPod Touch, Blackberry en Android

Dropbox

Als je samenwerkt met klasgenoten aan bijvoorbeeld één verslag ben je vaak bezig met bestanden over en weer e-mailen om op de hoogte te blijven van elkaars vorderingen. Dit werkt niet efficiënt, het kost veel tijd en kan voor veel verwarring zorgen. Ook hiervoor is een handige app bedacht waarmee je makkelijk bestanden kunt delen, Dropbox. Dropbox geeft je een map die je kunt delen met je klasgenoten zodat deze ook direct deze bestanden kunnen zien en wijzigen. Zo heb je altijd het laatst geüpdate bestand en is het niet meer nodig deze heen en weer te mailen. Daarbij kun je er zelf ook op iedere gewenste plek aan werken (waar je Dropbox heb geïnstalleerd). Deze applicatie is gratis te downloaden en je krijgt daarbij 2GB aan ruimte om bestanden op te slaan. Meer ruimte nodig? Dan kun je deze er altijd bij kopen (of je klasgenoten/vrienden/familie vragen of ze zich ook registreren https://www.dropbox.com/referrals), vanaf $9,90 per maand heb je al 50 GB aan extra ruimte in je magische online box.

Beschikbaar voor: Mac, Windows, Linux, iPad, iPhone, Android, Blackberry en via een web app.

Mindmapping

Tijdens het leren heb je vaak veel gedachten in je hoofd, om die gedachten op een makkelijke manier te ordenen kun je gebruik maken van ‘mindmapping’. Door middel van steekwoorden op te schrijven en deze te groeperen krijg je een makkelijk overzicht van wat je al in je hoofd hebt. Daarbij is het een handige manier om een samenvatting te maken van een grote hoeveelheid stof. Je kunt een mindmap natuurlijk gewoon op papier maken maar er zijn verschillende programma’s die het heel makkelijk voor je maken. Zo is Mindnode een applicatie waarmee je deze steekwoorden makkelijk in kunt voeren en door middel van gekleurde takken een duidelijke verdeling kunt maken in welke woorden bij elkaar horen. Er zijn echter veel verschillende apps waarmee je mindmaps in elkaar kunt zetten.

Mindnode is beschikbaar voor: Mac, iPad, iPhone
Cayra is beschikbaar voor: Windows

Concentratie

Tijdens het studeren heb je vaak veel afleiding. Het ene moment krijg je een melding op je smartphone met een bericht of je komt chillen met je vrienden en het andere moment krijg je een por op Facebook. Al deze verstoringen zorgen er voor dat het voor jou niet makkelijker wordt om je te concerteren. De beste manier om deze afleidingen (zoals je smartphone en het internet) tegen te gaan is natuurlijk uitzetten. Er zijn handige apps die je helpen om voor een bepaalde tijd of tot je een bepaalde taak hebt afgerond site’s als Facebook, het volledige internet of zelfs losse programma’s voor je te blokkeren. Zo opent de Concentrate app voor Mac alle programma’s die je nodig hebt, sluit de gene die je niet nodig hebt en geeft je alleen maar toegang tot de website’s die je echt nodig hebt. En zo zijn er nog meer apps die voor jou handig kunnen zijn om je te concentreren

Concentrate is beschikbaar voor: Mac (probeer de app hiermee 60 uur gratis uit)
FocalFilter is beschikbaar voor: Windows

Wij zijn heel benieuwd welke programma’s en apps jij gebruikt bij het leren. Laat het ons weten via een reactie op deze blog of via één van onze social media (Facebook, Twitter of Hyves).

Naar Doelmatiger Onderwijs d.m.v. Tijdschrijven

Door: Joost op december 1, 2009 | Geen reacties

Tijdschrijven van leraren, meer controle en bureaucratie, waar heeft de toch wel opvallend uitziende patiënt van Sigmund het over? De strip is een reactie op het rapport ‘Naar Doelmatiger Onderwijs’ van de Onderwijsraad op 13-11-2009. Het rapport is niet door iedereen positief ontvangen, waarbij vooral het tijdschrijven niet erg in smaak viel. Toch zal hier ook wel een nuance te vinden zijn.

Het rapport richt zich op de doelmatigheid binnen het onderwijs. Doelmatigheid kan worden omschreven als handelingen, die daadwerkelijk bijdragen aan het doelmatig of efficiënt behalen van een bepaald doel. Hierbij dienen de kosten in verhouding te staan tot de opbrengsten. Dit betekent dat er niet zomaar geld over de balk gesmeten mag worden, maar dat ook zeker de opbrengsten van bepaalde handelingen goed in kaart moeten worden gebracht (en gewaardeerd).

In het rapport worden zes punten genoemd, om het onderwijs als geheel doelmatiger te maken:

• Gerichte aandacht voor doelmatigheid bij onderwijsverbetering en innovatie,
• Stimuleer leren van variatie en vergelijking,
• Stimuleer het ontwikkelen van instrumenten die inzicht geven in kosten,
• Doelmatigheid beter inpassen in hrm-beleid (human resource management, oftewel personeelsbeleid),
• Vraag scholen/instellingen jaarlijks rekenschap te geven van hun doelmatigheidsverbeteringen,
• Betrek sectororganisaties, beroepsgroepen en vakbonden bij versterking van doelmatigheids-besef.

De presentatie van het rapport zorgde voor veel reacties in het onderwijs. Hierbij kwam ondermeer het tijdschrijven naar voren, iets wat door weinig mensen als het leukste werk wordt gezien (in ieder geval niet door mij). Het kost tijd die je niet kan besteden een het werk waar je het echt om doet. Daarnaast voelt het soms als een meetmoment van je productiviteit, alsof de administratie over je nek met je meekijkt. Maar is tijdschrijven per definitie zo erg als het klinkt?

Door bij te houden hoeveel tijd er aan bepaalde werkzaamheden wordt besteed, of hoe lang een specifiek persoon bezig is met zijn werk, kan ook veel duidelijk worden. Zo kan naar voren komen hoeveel (vrije) tijd die enthousiaste docent wel niet aan zijn leerlingen besteedt. Wellicht is dit veel meer dan de directie tot dan toe had ingeschat. De bijbehorende (extra) waardering volgt dan vanzelf, lijkt mij.

Er kunnen natuurlijk ook altijd gevaren kleven aan het kwantificeren van werkzaamheden en doelstellingen rondom bepaalde (zorgverlenende) diensten. Hoe gaat het namelijk in zijn werk wanneer er wordt bepaald dat er per week, stel, één uur individuele begeleiding aan een leerling mag worden besteedt. Is het dan doelmatig om de tijd te rekken bij de leerling met hoge cijfers en na precies één uur te stoppen bij de leerling die zo’n moeite heeft met wiskunde, maar er wel alles aan wil doen?

Het invoeren van tijdschrijven kan vooraf zorgen voor angst of argwaan (terecht of onterecht). Veel belangrijker is echter,wat er met de ingewonnen cijfers wordt gedaan. Worden ze gebruikt om dwangmatig te gaan bezuinigen of wordt er gekeken hoe docenten beter kunnen worden ondersteund of geadviseerd. Soms kunnen gewoontes met een simpel advies worden doorbroken, als het resultaat dat tijd bespaart.

Het doel blijft dat we onze scholieren zo goed mogelijk opleiden en ze uitdagen zoveel mogelijk uit henzelf te halen. Wat de waarde hiervan is, valt moeilijk te bepalen. Dit is echter een noodzaak wanneer je spreekt over doelmatigheid. Zonder opbrengsten staan kosten op zich en kunnen hier nooit conclusies uit worden getrokken. Belicht daarom altijd twee kanten: de kosten en de baten, de voordelen en de nadelen, de winst en het verlies. Alleen zo kan doelmatigheid worden nagestreefd.

Huiswerkbegeleiding goed voor scholier

Door: Bart Root op november 24, 2009 | Geen reacties

Iedereen kent het en heeft ermee te maken gehad, huiswerk! Het wordt opgegeven door de docenten op je school om je kennis op te laten doen. Ze willen dat je zelf met de theorie bezig bent en jezelf oefent in de stof. Ook al is het voor je eigen bestwil, vaak wordt het zo niet ontvangen. Extra hulp kan dan plezierig zijn.

Voor veel scholieren is het moeilijk de motivatie te vinden om iedere dag huiswerk te maken. Er zijn namelijk veel leukere dingen te doen dan met je neus in de boeken te zitten. Dat het maken van huiswerk iets voor de langere termijn is, wordt dan makkelijk opzij geschoven. Een persoonlijke coach zou in dat geval handig zijn; iemand die je helpt bij jouw vragen, maar je ook motiveert om toch je huiswerk te maken. Want laat één ding duidelijk zijn: uiteindelijk doe je het allemaal voor jezelf. Je bepaalt je eigen succes!

Dit is wat een huiswerkbegeleider doet

Huiswerkbegeleiding helpt je op verschillende punten omtrent het huiswerk. Zo ga je niet alleen aan de slag om de lesstof te leren, maar ook andere aspecten van het leerproces worden aangepakt:

• Motivatie
• Theorie
• Overzicht
• Zelfvertrouwen
• Werk sfeer
• Structuur

Een goede huiswerkbegeleider zal deze punten samen met jou aanpakken en streven naar verbetering.

Motivatie

Het kan moeilijk zijn om zelf aan het werk te gaan. Wanneer je huiswerkbegeleiding gaat volgen, dan moet je wel aan het werk. De begeleider is er speciaal voor jou en zal jou motiveren om over de stof na te gaan denken. Hij of zij probeert ook zijn enthousiasme over te brengen, wat jou weer motiveert om verder te leren.

Theorie

Natuurlijk moet de theorie worden geoefend of geleerd. De begeleider kan onduidelijkheden uitleggen en kan je op weg helpen, zodra je vast komt te zitten met een bepaalde vraag. Waar nodig, legt hij de theorie uit, zodat je jouw huiswerk beter begrijpt en goed kunt maken.

Overzicht

Als je nieuwe theorie leert, is het vaak een probleem om voldoende overzicht te krijgen. Het gevolg is, dat het allemaal heel veel kan lijken, terwijl het reuze meevalt wanneer je het in een overzicht zet. Een begeleider helpt je hiermee. Hij heeft ervaring en weet dus goed hoe alles in elkaar zit. Hij helpt je bij het maken van samenvattingen, stappenplannen en overzichtsschema’s van de gehele stof. Door die verschillende hulpmiddelen zal de stof steeds duidelijker worden.

Zelfvertrouwen & werksfeer

Zoals gezegd, zal een begeleider je blijven motiveren. Daarnaast vindt de begeleiding vaak plaats binnen de juiste werksfeer. Er is geen tv, radio of internet waaraan jouw aandacht verloren gaat. Ook kan de begeleider je zelfvertrouwen geven bij het maken van opgaven. Wanneer het niet lukt om bijvoorbeeld een vraag te beantwoorden, dan daalt jouw motivatie. Hier kan de begeleider je tegen beschermen, door een voorzetje te geven als je vast dreigt te lopen. Ook zul je merken dat, hoe vaker je met oefent, hoe gemakkelijker het maken van opgaven wordt en hoe meer zelfvertrouwen je krijgt.

Structuur

De begeleider biedt je structuur in het oplossen van opgaven. Hierdoor heb je een houvast voor wanneer het moeilijk begint te worden. Begeleiders reiken je handvatten aan om zo een opgave volgens een stappenplan op te lossen. Door het volgen van zo’n stappenplan wordt het gemakkelijker om soortgelijke vragen op te lossen en zo inzicht te verkrijgen.

Hoewel het misschien vervelend lijkt om hulp te vragen als je ergens moeite mee hebt, het is pas echt vervelend wanneer je om die reden niets doet en vervolgens een onvoldoende haalt. Probeer daarom altijd een klasgenoot, vriend, vriendin, ouder of docent te vragen als je ergens niet uitkomt. En natuurlijk kan je in zo’n geval ook de hulp inroepen van een huiswerkbegeleider.

Wat is een examentraining?

Door: Simon op november 3, 2009 | Geen reacties

Volgens het Van Dale woordenboek is een training, “het stelselmatig oefenen van een bepaalde vaardigheid”. Hiermee is een examentraining dus “het stelselmatig oefenen van het maken van een examen”, in ons geval het centraal eindexamen.

Dit is precies wat wij tijdens onze trainingen aanbieden. Onze trainingen richten zich op het bieden van structuur, overzicht, handvatten en zelfvertrouwen bij het maken van examenvraagstukken. De theorie van het vak wordt kort herhaald, maar wij gaan ervan uit dat je de stof al wel hebt gezien (en geleerd). De nadruk tijdens de trainingen ligt op het toepassen van die theorie bij het beantwoorden van examenvragen. Dit moet je namelijk ook doen tijdens je eigen eindexamen.

Door examenvragen te oefenen en ze volgens vaste patronen uit te werken, word je er steeds beter in. Dit zorgt niet alleen voor rust en meer zelfvertrouwen, het vergroot voornamelijk jouw kans van slagen. Je komt problemen tegen, die je rustig en zonder tijdsdruk kunt uitzoeken. Hoe meer verschillende problemen je tijdens de trainingen oplost, des te minder tijd heb je nodig om vergelijkbare problemen op te lossen tijdens je eindexamen. Oefening baart kunst, het verhoogt jouw vaardigheid, dus in dit geval vooral de vaardigheid van het maken van een eindexamen!