Prijswinnaars iPod Shuffle bekend

Door: diewertje op maart 2, 2010 | Geen reacties

Om uit te zoeken hoe leerlingen studeren voor hun eindexamens, bracht Lyceo Examentraining een enquête uit op internet waar enkele vragen werden gesteld over leergedrag. Onder de inzendingen werd een iPod Shuffle van 4 Gb verloot. De enquête is gesloten en de prijswinnaars zijn bekend!

Lyceo probeert haar examentrainingen altijd zo effectief mogelijk te maken. Hierbij is het belangrijk om te weten wat de struikelvakken/-onderdelen zijn, maar ook om te zien hoe leerlingen studeren. Enkele vragen die werden in de enquête werden gesteld waren: “Luister je naar muziek of staat de televisie aan als je studeert?”, “Hoe vaak neem je pauze als je aan het studeren bent?”. Met de ingewonnen  informatie kunnen wij bijvoorbeeld kijken of wij onze trainingen op bepaalde punten verder kunnen verbeteren.

De resultaten van de enquête zullen binnenkort worden bekend gemaakt via deze weblog. Wij feliciteren alle prijswinnaars en wensen ze veel plezier met hun nieuwe mp3-speler! Ook al is de enquête gesloten, we zijn wel altijd geïnteresseerd in jouw reactie. Laat deze achter op dit blog, volg ons op Hyves of stuur ons bijvoorbeeld een e-mai!

Voorjaarstrainingen bijna van start!

Door: Bart Root op februari 17, 2010 | 1 reactie

Het is weer zo ver. Vanaf vandaag beginnen de voorjaarstrainingen van Lyceo. Vele scholieren zullen naar de vijf steden komen om bijgespijkerd te worden in allerlei vakken. Drie dagen lang zal er druk geleerd en geoefend worden.

Er wordt weer veel geleerd en geoefend!

Op 17 februari zal in Tilburg het startschot worden gegeven. Hier zullen de eerste trainingen worden verzorgd. Voor de Havo zal er met scheikunde worden begonnen. Voor VWO scholieren zullen natuurkunde, wiskunde B en scheikunde op het programma staan.

Kun je niet op deze data of zitten ze al vol? Dan zijn er nog genoeg mogelijkheden op een training te volgen in april of mei. In die laatste periode voor de eindexamens, is de druk het grootst en ook de vraag naar trainingen. Zorg er daarom voor dat je niet te laat bent en dat de training die jij zo graag zou willen gaan volgen net vol zit.

Ga snel naar www.lyceo.nl en schrijf je in voor één van de examentrainingen van Lyceo.

Coördinator John in gesprek met Fleurine Menijn

Door: Bart Root op januari 25, 2010 | Geen reacties

Fleurine doet aan ritmisch gymnastiek op topniveau. Ze heeft de kerst training gevolgd in Delft en is op de tweede dag van de training, op dinsdag, geopereerd aan haar voet. Ondanks de sneeuw en deze operatie is ze maandag en woensdag gewoon gekomen.  Dit toont karakter en doorzettingsvermogen. Precies wat een topatleet moet hebben en reden genoeg om haar in het zonnetje te zetten. Ik stelde een aantal vragen aan haar.

Hoe combineer je je school en je sport?

Fleurine: “Ik zit op een LOOT school (waar ze onderwijs en topsport stimuleren), het Scala college. Hierdoor kan ik gemakkelijker sport en school combineren. Ze geven mij vrij om te trainen en om naar nationale/ internationale wedstrijden te gaan. Verder moet je gewoon erg hard werken om zowel sport als school goed te doen.”

Is het examenjaar anders dan andere jaren?

Fleurine: “Helaas zijn er geen aanpassingen voor het examenjaar. Omdat je examens ruim een week duren zal sport op dat moment minder belangrijk zijn. Zodra ik dat achter de rug heb concentreer ik mij volledig op sport”

Hoe beleef je deze examentrainingen?

Fleurine: “Gisteren ben ik aan mijn voet geopereerd dus toen kon ik niet komen. Vandaag ben ik er natuurlijk gewoon weer. Ik ben blij dat ik hier ben en leer hier heel veel. Ik word ook goed geholpen met de stof die ik gisteren heb gemist.”

Waar haal je de tijd vandaan om dit allemaal te doen?

Fleurine: “Als je school en topsport naast elkaar wilt doen moet je erg hard werken. Ik train 15 uur per week en daar komt dan nog de tijd bij die je nodig hebt om er naar toe te gaan etc. Wanneer je het zo druk hebt ga je je tijd heel zorgvuldig besteden. Wanneer ik thuis kom ga ik meteen door naar een training of ik begin gelijk aan mijn huiswerk. Ik heb geen tijd om eerst tv te kijken. Ik kan ook niet gaan stappen met vriendinnen maar dat is niet erg. De sport geeft ook veel terug en ik heb hele goeie vriendinnen.”

Met de juiste middelen en een groot doorzettingsvermogen is het te doen. Topsport en eindexamens zijn goed te combineren. Het is hard werken, oftewel een echte topsport.

Links:

• Stichting LOOT

Scheikunde training tijdens kerstvakantie

Door: Bart Root op januari 11, 2010 | Geen reacties

Afgelopen kerstvakantie heb ik twee keer drie dagen examentraining gegeven in scheikunde. Na twee jaar stond ik weer training te geven en heb ervan genoten. Het geeft een goed gevoel om middelbare scholieren de Delftse manier van opgave maken bij te brengen. Uiteindelijk zie je de scholieren met een zekerder gevoel weg gaan over scheikunde. 

In die drie dagen vliegen de zuur-base en redox reacties je om de oren. Ik probeer altijd allerdaagse voorbeelden te geven, in plaats van alleen maar de abstracte reactievergelijkingen op te schrijven. Dit deed mijn scheikunde docent ook en het heeft mij vaak geholpen in het begrijpen van de scheikunde. Het geeft de leerlingen een houvast in alle abstractie. En dat is ook wat ik hen wil geven, een houvast. Drie dagen is te kort om alle examenstof tot in detail te doceren, maar wat we wel kunnen geven is structuur geven in de stof en het maken van opdrachten.

Zo geven we een compleet overzicht van het examenmateriaal, zodat ze zelf een idee kunnen krijgen in wat ze al wel kunnen en waar nog extra aandacht aan besteed moet worden. Daarnaast geven we ze veel tijd om de stof te oefenen. Dit vind ik de grootste troef die wij hebben in de training. Het zelf oefenen van de stof en er echt over nadenken geeft de leerlingen meer inzicht dan wanneer het voor hen uitgespeld wordt op het bord. Tijdens het oefenen kunnen wij als docenten tips en stappenplannen geven, maar niet de antwoorden. Daar moeten ze zelf achter komen en wanneer dit dan lukt zie je de triomf in de ogen van de leerlingen.” Oh zit dat zo”, of ” Scheikunde is eigenlijk best wel leuk”. Alleen maar omdat ze er zelf achter zijn gekomen.

Waar we vaak tegen aan lopen is dat de leerlingen al bij het lezen van de vraag zeggen dat ze het niet begrijpen. Ze verwachten dat ze het antwoord in een keer moeten weten, maar zo zit dat niet. Door het stappenplan te volgen komen ze er achter dat ze verder moeten zoeken dan alleen de vraag. Het gaat om de oplossing niet om het antwoord. Dit lijkt hetzelfde, maar er is zeker een verschil. Ik geef aan de leerlingen altijd het volgende voorbeeld; “Straks bij je baas kun je ook niet altijd alleen maar met cijfers aankomen. Hij wil weten hoe je eraan bent gekomen zodat hij een goede beslissing kan maken met jouw bevindingen. Zomaar cijfers geven zal je baas niet accepteren”.

Toch aan het eind van die drie dagen zie ik hun werk houding veranderen. Zelfs de leerlingen die ‘echt niets van scheikunde snapte’, krijgen inzicht in hoe ze de opgave moeten aanpakken. Ze zullen niet gelijk tienen halen voor scheikunde, maar weten in ieder geval wel waar ze mee bezig zijn. Ook hoop ik, als beta student, dat ze hierdoor een beetje meer gemotiveerd worden in de pracht van de bèta wereld!

Eerder afgestudeerd met hoge eindexamen cijfers

Door: Joost op december 22, 2009 | Geen reacties

Volgens het CBS, studeer je sneller af als je tijdens middelbare school hoge cijfers haalt. Meer dan 60 % van de leerlingen die gemiddeld hoger dan een 7 staan, studeren af binnen zes jaar.

Natuurlijk gaat studeren gemakkelijker als je op de middelbare school goed bent in leren. Middelbaar onderwijs bereidt je voor op een vervolgstudie, waar een goede basis natuurlijk heel veel helpt. Maar veel  scholieren zijn het hier niet mee eens. Op de middelbare school heb je veel vakken die je niet leuk vindt en waar je dus niet gemotiveerd voor bent, vinden zij. Je haalt dus minder hoger cijfers voor die vakken. Tijdens je studie ben je veel meer gemotiveerd, want je hebt gekozen voor de studie die jij leuk vindt. Zij vinden dus dat als je gemiddeld laag staat op je eindexamen, je toch nog goed kan studeren.

Volgens mij zijn er nog veel meer factoren  die een rol spelen in de tijdsduur van je studie. Studenten doen vaak naast hun studie commissies of besturen die ook veel tijd van hun vergen. Tijdens deze bezigheden, ontwikkel je je als student wel. Maar doordat je jouw tijd in de commissies stopt, loop je wel studievertraging op. Ook ontwikkel je op sociaal vlak. Dit doe je bijvoorbeeld door cursussen te volgen die de universiteit je aanbiedt. Denk aan sport, cultuur en muziek. Maar wat misschien nog wel belangrijker is, het samen komen met studenten en discussieren over de dagelijkse gebeurtenissen. Er zijn dus ook andere aspecten tijdens de studie, die er voor zorgen dat het langzamer gaat dan alleen slecht kunnen leren. Maar als je een goede basis hebt opgebouwd tijdens de middelbareschool gaat het wel gemakkelijker.