Lyceo komt met iets nieuws: online trainingen!

Door: Bart Root op februari 19, 2010 | Geen reacties

Na enige tijd van voorbereidingen is het zover. Lyceo komt met een online examentraining. Met deze online training kan je via het internet een examentraining volgen. Vincent Doedée, de presentator van deze training, brengt zo de examentraining jou thuis!

Het doel van de training is dat je gericht kan oefenen, in je eigen tempo. De demo die je nu kan bekijken geeft een goed beeld van de volledige online training. Zo kan je kijken hoe het systeem werkt en of ook jij ermee geholpen wordt. De complete examentraining voor Wiskunde B is vanaf 25 februari beschikbaar. Natuurlijk zijn we hierbij erg nieuwsgierig naar wat jij ervan vindt. Vanaf volgend jaar zijn er meerdere beschikbaar.

Hoe ziet zo’n online training er nou uit?

De training is opgebouwd uit een vaste blokken en een heel pakket extra vraagstukken. Je gaat eerst per blok (of domein) een stuk theorie en enkele voorbeeld vraagstukken doorwerken. Zo heb je in ieder geval de gehele examenstof doorlopen. Vervolgens krijg je extra vraagstukken voorgeschoteld, juist voor die blokken waar je moeite hebt. De training houdt dit namelijk bij en stimuleert jou hierin. Dit noemen we adaptief leren. Je steekt extra tijd in die onderdelen waar je meer oefening voor kan gebruiken!

Voor wiskunde B zijn er in totaal acht blokken. Ieder blok begint met een presentatie van ongeveer 20 minuten. Op de foto zie je Vincent in de studio waar de presentaties zijn opgenomen. Hij geeft je een samenvatting van de stof. Je ziet hierbij twee beelden: een videobeeld van Vincent en de presentatie-slides met tekst en figuren. Daarop verschijnen ook de aantekeningen die Vincent tijdens zijn presentatie maakt.

Na de presentatie krijg je een vast vragenpakket met multiple choice en open vragen. Per blok ben je ongeveer 2 uur bezig. Na het afronden van de vragen wordt er een nieuw blok vrijgegeven en ook de eerder genoemde extra vragen van het vorige blok. Zo doorloop je alle blokken en dus de gehele examenstof én kan je gericht oefenen.

De training is geschikt voor VWO’ers vanaf halverwege de 5de en verder. Voor de demo kan je jezelf gratis aanmelden. Zo kan je ondervinden hoe zo’n online training werkt en of het iets voor jou is. Uiteraard zijn we altijd geïnteresseerd in jouw mening. Stuur daarom jouw reactie of vraag naar online@lyceo.nl.

Links:

• Uitleg Lyceo Examentraining Online
• Demo online examentraining

Voorjaarstrainingen bijna van start!

Door: Bart Root op februari 17, 2010 | 1 reactie

Het is weer zo ver. Vanaf vandaag beginnen de voorjaarstrainingen van Lyceo. Vele scholieren zullen naar de vijf steden komen om bijgespijkerd te worden in allerlei vakken. Drie dagen lang zal er druk geleerd en geoefend worden.

Er wordt weer veel geleerd en geoefend!

Op 17 februari zal in Tilburg het startschot worden gegeven. Hier zullen de eerste trainingen worden verzorgd. Voor de Havo zal er met scheikunde worden begonnen. Voor VWO scholieren zullen natuurkunde, wiskunde B en scheikunde op het programma staan.

Kun je niet op deze data of zitten ze al vol? Dan zijn er nog genoeg mogelijkheden op een training te volgen in april of mei. In die laatste periode voor de eindexamens, is de druk het grootst en ook de vraag naar trainingen. Zorg er daarom voor dat je niet te laat bent en dat de training die jij zo graag zou willen gaan volgen net vol zit.

Ga snel naar www.lyceo.nl en schrijf je in voor één van de examentrainingen van Lyceo.

Nieuw bij Lyceo: SMARTdag!

Door: Bart Root op februari 15, 2010 | Geen reacties

Stel je voor in een dag je goed voorbereiden op je eindexamens en dan alleen oefeningen doen in de gebieden waar jij problemen mee hebt. Dit kan nu door het samenwerkingsverband van Noordhoff Uitgevers en Lyceo Examentrainingen. Samen komen we met de SMART dag, een intensieve doelgerichte dag om jou efficiënt te laten oefenen voor je examens.

Wanneer je je hebt ingeschreven voor de SMART dag, krijg je een proefexamen opgestuurd. Na het maken van dit proefexamen zul je zien welke onderwerpen bij jou nog aan verbetering toe zijn. Deze verbeterpunten schrijf je allemaal op. Met dit lijstje en je uitwerkingen van het proefexamen kom je naar de SMART dag. Hier zal allereerst het proefexamen besproken worden. Hier wordt aangegeven wat je allemaal kunt verwachten op het echte examen. Ook zullen er goede tips worden gegeven in het maken van het examen. Dan zal er gekeken worden naar jou verbeterpunten, er wordt dan een werkplan opgesteld die je die dag gaat volgen.

Na een korte pauze ga je dan aan de slag met je werkplan. In vier blokken wordt er dan met behulp van de Noordhoff Examentrainer doelgericht geoefend. Je gaat dan je verbeterpunten tackelen met hulp van Lyceo docenten. Zij zullen je helpen door middel van structuur en tips in je werk te geven. Hierdoor zul je nog beter voorbereid zijn op je eindexamens.

SMART staat voor:

• Specifiek: Wat is precies je doel?
• Meetbaar: Welk cijfer wil of moet je halen?
• Acceptabel: Ben je bereid er voor te gaan?
• Realistisch: Wat kun je redelijkerwijs doen om dit te behalen?
• Tijdgebonden: Wanneer moet je beginnen en wanneer is het klaar?

Een SMART dag staat dus voor een intensieve en effectieve dag, waar je goed wordt voorbereid op het CS 2010. De trainingen worden gehouden in de OBA in Amsterdam, die vlakbij Amsterdam Centraal ligt. Eten en drinken wordt verzorgd die dag, zodat jij je volledig kan storten op het oefenen van de stof. Voor extra informatie over de training ga je naar onze website, www.lyceo.nl. Hier kun je ook inschrijven voor een van de data van de SMART dag in de OBA. We hopen je graag op een van de dagen te zien!

Win een eindexamen!

Door: Bart Root op februari 15, 2010 | Geen reacties

Dit is je kans om gratis en voor niets jezelf zo goed mogelijk voor te bereiden op het eindexamen. Lyceo komt met een prijsvraag, met als prijs een volledige examentraining naar keuze. Doe snel mee, want de sluitingsdatum is 22 maart 2010. Het gaat om de volgende prijsvraag.

Wie zijn de drie partners van Lyceo Examentraining?

Stuur je antwoord naar prijsvraag@lyceo.nl. Doe dit als volgt:

• Het antwoord op de prijsvraag.
• Welke training je zou willen volgen.
• Je telefoonnummer.
• je e-mailadres.

Weet je het antwoord? Stuur dan direct een e-mail. Uit alle goede inzendingen wordt de examentraining verloot. Heel veel succes!

Extra locatie: Amsterdam Amstel

Door: Bart Root op februari 3, 2010 | Geen reacties

Door de groeiende vraag van de trainingen, heeft Lyceo nu een extra locatie in Amsterdam. In Amsterdam Amstel maakt Lyceo gebruik van zalen in Hotel Casa 400. Met deze extra locatie hopen we nog meer leerlingen te kunnen helpen bij hun voorbereiding.

In totaal heeft Lyceo nu 5 locaties waar examentrainingen worden gegeven. In Delft bieden we samen met de TU Delft trainingen aan op hun campus, waar het allemaal begon. In Amsterdam beschikken we nu over twee locaties: één op de campus van de Vrije Universiteit Amsterdam en de andere bij Amsterdam Amstel in Casa 400.De trainingen in Amsterdam worden uiteraard samen met de VU georganiseerd.

In Nijmegen hebben we een locatie vlakbij het centraal station, zodat de leerlingen er gemakkelijk naar toe kunnen reizen en in Zwolle zitten we op de campus van hogeschool Windesheim.

Lyceo wil met deze verschillende locaties de trainingen toegankelijk maken voor iedereen. Door de training naar de leerling toe te brengen, zal de stap minder groot worden om een training te volgen. Er zal minder reistijd zijn, waardoor er meer tijd is voor de training zelf.

Links

• Locaties Lyceo

Scheikunde training tijdens kerstvakantie

Door: Bart Root op januari 11, 2010 | Geen reacties

Afgelopen kerstvakantie heb ik twee keer drie dagen examentraining gegeven in scheikunde. Na twee jaar stond ik weer training te geven en heb ervan genoten. Het geeft een goed gevoel om middelbare scholieren de Delftse manier van opgave maken bij te brengen. Uiteindelijk zie je de scholieren met een zekerder gevoel weg gaan over scheikunde. 

In die drie dagen vliegen de zuur-base en redox reacties je om de oren. Ik probeer altijd allerdaagse voorbeelden te geven, in plaats van alleen maar de abstracte reactievergelijkingen op te schrijven. Dit deed mijn scheikunde docent ook en het heeft mij vaak geholpen in het begrijpen van de scheikunde. Het geeft de leerlingen een houvast in alle abstractie. En dat is ook wat ik hen wil geven, een houvast. Drie dagen is te kort om alle examenstof tot in detail te doceren, maar wat we wel kunnen geven is structuur geven in de stof en het maken van opdrachten.

Zo geven we een compleet overzicht van het examenmateriaal, zodat ze zelf een idee kunnen krijgen in wat ze al wel kunnen en waar nog extra aandacht aan besteed moet worden. Daarnaast geven we ze veel tijd om de stof te oefenen. Dit vind ik de grootste troef die wij hebben in de training. Het zelf oefenen van de stof en er echt over nadenken geeft de leerlingen meer inzicht dan wanneer het voor hen uitgespeld wordt op het bord. Tijdens het oefenen kunnen wij als docenten tips en stappenplannen geven, maar niet de antwoorden. Daar moeten ze zelf achter komen en wanneer dit dan lukt zie je de triomf in de ogen van de leerlingen.” Oh zit dat zo”, of ” Scheikunde is eigenlijk best wel leuk”. Alleen maar omdat ze er zelf achter zijn gekomen.

Waar we vaak tegen aan lopen is dat de leerlingen al bij het lezen van de vraag zeggen dat ze het niet begrijpen. Ze verwachten dat ze het antwoord in een keer moeten weten, maar zo zit dat niet. Door het stappenplan te volgen komen ze er achter dat ze verder moeten zoeken dan alleen de vraag. Het gaat om de oplossing niet om het antwoord. Dit lijkt hetzelfde, maar er is zeker een verschil. Ik geef aan de leerlingen altijd het volgende voorbeeld; “Straks bij je baas kun je ook niet altijd alleen maar met cijfers aankomen. Hij wil weten hoe je eraan bent gekomen zodat hij een goede beslissing kan maken met jouw bevindingen. Zomaar cijfers geven zal je baas niet accepteren”.

Toch aan het eind van die drie dagen zie ik hun werk houding veranderen. Zelfs de leerlingen die ‘echt niets van scheikunde snapte’, krijgen inzicht in hoe ze de opgave moeten aanpakken. Ze zullen niet gelijk tienen halen voor scheikunde, maar weten in ieder geval wel waar ze mee bezig zijn. Ook hoop ik, als beta student, dat ze hierdoor een beetje meer gemotiveerd worden in de pracht van de bèta wereld!

Over een week start de kersttraining

Door: Bart Root op december 14, 2009 | Geen reacties

Vanaf 21 december gaan er weer leerlingen uit het hele land blokken voor hun examens. Tijdens de periodes 21 -23 december  en 28 – 30 december vinden er in  Delft,  Amsterdam, Nijmegen en Tilburg kersttrainingen plaats.

Voor het eerst zullen de kersttrainingen ook in Nijmegen en Tilburg plaats vinden. Hier worden trainingen voor de vakken Natuurkunde, Scheikunde en Wiskunde B aangeboden. In Delft en Amsterdam worden daarnaast trainingen voor Biologie en Economie behandeld. Tijdens deze drie dagen zal er weer hard gewerkt worden aan de kennis over de examenstof en zullen de scholieren worden begeleid in het maken van opdrachten. Het oefenen van de stof staat centraal tijdens deze trainingen, want het gaat erom dat iedereen leert de vraagstukken zelf uit te werken.

Als je een training  wilt volgen, maar je hebt nog geen plek bemachtigd, doe dit dan zo snel mogelijk. Er zijn nog een paar plekken vrij. Surf snel naar onze website, www.lyceo.nl en meld je aan! Alvast veel succes toegewenst met jouw voorbereiding op de naderende schoolonderzoeken en examens.

The way of Delft

Door: Bart Root op november 30, 2009 | 1 reactie

Lyceo is ontstaan in Delft en zeker voor de trainingen daar wordt er veelal gebruik gemaakt van docenten die in Delft studeren. Studenten die aan de TU Delft studeren krijgen veel te maken met de bèta-vakken. Tijdens de bachelor-jaren worden de studenten zo goed mogelijk opgeleid in hun natuurkundige en wiskundige vaardigheden. Maar er is meer! Wat maakt van een student een Delftse student?

Wat mij als eerste opviel als student aan de TU Delft, is dat een Delftse student in de eerste weken van zijn studie heel snel abstract leert te denken. Dit in tegenstelling tot de middelbare school, waar je wel met formules leert werken, maar je ze met getallen invult, zodat er ook weer een getal uitkomt. Bij abstract denken heb je geen getallen meer nodig, maar kan je het algemene probleem aanpakken met symbolen. Door deze stap te maken verplaats je het doel van het probleem. Een middelbare scholier is bezig met het oplossen van een opgave, waar een student juist bezig is met het proces van het oplossen van het probleem. Daarbij is de uitkomst van het probleem belangrijker dan de uitkomst van een som.

Deze oplossingsgerichte manier van werken is een belangrijke vaardigheid waar Delftse studenten over beschikken. Albert Einstein zei,”Als ik 100 minuten voor een probleem krijg, ben ik 95 minuten bezig met het begrijpen van het probleem en 5 minuten met het uitwerken van het probleem“. Dit is precies wat wij bij Lyceo willen overbrengen op de leerlingen.

Als je niet weet waar het probleem over gaat, heb je weinig kans om op het goede antwoord uit te komen. Zomaar formules invullen heeft vaak geen zin. Wat ik veel zie gebeuren is dat scholieren tijdens onze trainingen direct naar de vraag gaan en meteen een antwoord van zichzelf willen hebben. Als dit niet gelijk lukt, schieten ze in de stress en slaan ze dicht. Het gevolg is, dat de vraag wordt overgeslagen en de scholier er niks van leert. De begeleiders helpen de scholieren dan weer op weg met vragen als, “Wat is de vraag?” of , “Welke informatie heb je?”. Op deze manier geven de docenten je handvatten om opgaves stapsgewijs op te lossen.

Een andere vaardigheid die de Delftse student ontwikkelt tijdens het studeren aan de TU Delft, is het structureel aanpakken van het probleem. Door structuur te brengen in je manier van werken, heb je minder kans om vast te lopen. Het geeft meer rust bij het oplossen van een probleem. Ik zie tijdens de training dat veel scholieren elke vraag weer op een andere manier aanpakken. Er zit geen structuur in hun manier van werken. Lyceo probeert structuur te bieden door middel van een stappenplan. Dit stappenplan spreekt voor zichzelf en wanneer het consequent wordt gevolgd, zullen deze scholieren merken dat ze minder vast komen te zitten. Ook dit stappenplan is dus gefocust op het oplossen van het probleem en niet zozeer op het antwoord.

Door deze eenvoudige vaardigheden over te brengen op de scholieren, boeken we resultaat. Onze scholieren krijgen meer zelfvertrouwen in het maken van opgaven en hun scores gaan omhoog. Het stappenplan fungeert als een handvat tijdens de stressvolle examens.

Herfsttraining van Lyceo

Door: Bart Root op november 17, 2009 | Geen reacties

Afgelopen herfstvakantie hebben vele middelbare scholieren zich weer op de examenstof gestort. Een primeur voor Lyceo, want de training tijdens de herfstvakantie waren nieuw. Door de grote vraag naar de examencursussen, is besloten ze ook in de herfst te plannen. Tijdens de trainingen hebben we aan verschillende scholieren gevraagd waarom ze juist voor de herfsttraining hebben gekozen.

“Het is handig om vroeg een cursus te volgen, dan heb je er het hele jaar iets aan”. Volgens Lisette was dit de reden dat zij deelnam aan de herfsttraining en waarom Lyceo nu ook de herfsttraining heeft geïntroduceerd. Door vroeg het probleem aan te pakken, kom je uiteindelijk tot een beter resultaat.

De trainingen zijn aangepast aan het moment deze wordt gegeven. Zo zijn de zomer-, herfst- en kersttraining meer toegespitst op de stof die tijdens de SE’s wordt gevraagd en zijn de voorjaars- en examentraining meer gericht op het CE. Leerlingen die deel hebben genomen aan de herfsttraining hadden zich ook om die reden ingeschreven: “Door de cursus snap ik de stof nu beter en hoop ik hogere cijfers te halen voor de SE’s”, aldus Kim.

Verder vroegen wij de scholieren wat zij vonden van de training in het algemeen. Hier enkele reacties. “De goede gestructureerde methode en de persoonlijke begeleiding” is wat Rick goed vond aan de training. Fiona meldde het volgende: “Het positieve van deze training is dat je veel persoonlijke aandacht krijgt. Ook vind ik het goed dat niet meteen het antwoord gegeven wordt, maar dat er geholpen wordt om naar het goede antwoord te komen”.

Al met al hoorden we goede geluiden van de leerlingen, over deze (toch wel) intensieve training. Doordat Lyceo nu trainingen door het hele jaar aanbiedt, is de continuïteit van de trainingen gewaarborgd en kan een leerling op elk moment in het jaar bedenken dat een training een aanvulling kan zijn op het eindexamenjaar.

Lyceo reist door Nederland

Door: Swie op november 3, 2009 | Geen reacties

Om het nut van de trainingen van Lyceo toe te lichten, reist er regelmatig een team van docenten door Nederland. Dit promotieteam wordt door Swie uitgezonden naar scholen, sport velden en andere plekken. Hierbij spreken ze met docenten en decanen op middelbare scholen, om uit te leggen wat onze trainingen inhouden.

Onze trainingen zijn een aanvulling op wat scholen kunnen bieden, maar geen vervanging. Door de verhouding van één docent op vijf leerlingen, is het simpelweg veel makkelijker om meer tijd te besteden per scholier.  Voor een docent op een middelbare school is dat lastiger, wanneer hij of zij 30 scholieren moet begeleiden.

Uiteraard worden er flyers en posters en ander promotiemateriaal achtergelaten en ontvangt de school informatie over de mogelijkheid om trainingen op school aan te bieden. Zo kan Lyceo een geheel op maat gemaakte training aanbieden, bijvoorbeeld wanneer er door ziekte een achterstand is opgelopen. Ook kunnen extra examentrainer worden ingezet om een docent te begeleiden.

Verder komt het promotieteam natuurlijk ook op universiteiten, om zo de trainingen en de mogelijkheid om te werken als docent, nog bekender te maken onder de getalenteerde studenten. Zij vinden op onze website meer informatie over Werken bij Lyceo.